激發孩子想象力的書籍有哪些

閱讀，是孩子最重要的精神糧食，通過閱讀，孩子會發現一個更大、更有趣味的世界，那麼，從小就開始激發孩子想象力的書籍有哪些呢？

激發孩子想象力的書籍有哪些童話類：《安徒生童話》、鄭淵潔的童話、《大林和小林》動漫類：《鐵臂阿童木》、宮崎駿的動畫片、迪士尼的動畫片、《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》以及中國傳統的水墨動畫、《成龍歷險記》科幻類：《星球大戰》《外星人ET》《安德的遊戲》《銀河英雄傳說》（英）威爾斯的科幻小說（美）阿西莫夫的科幻小說劉慈欣的科幻小說繪本類：《不一樣的卡梅拉》、《安野光雅的數學繪本系列》（日）

讓孩子喜歡上閱讀的小技巧1、創建閱讀儀式留出一段特別的時間作爲每日讀書時間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然後坐在一個專門的位置讀書。2、依偎找一個安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎着你，也可以讓孩子拿着一個喜愛的玩具，或者是攬着他喜愛的被子。3、富有表情地讀注意韻律和節奏，每個角色採用不同的聲音，但不要採用“娃娃腔”。4、談論圖畫一邊指着顏色、形狀、小動物或故事中其他有趣的東西，一邊談論。5、分享不同類型的書色彩明快、文字簡單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識物品、動物、顏色、數字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動起來。6、重複讀書嬰幼兒喜歡一遍又一遍重複地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對一些常用詞彙熟悉起來。7、爲你自己錄音讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然後播放給孩子聽。蹣跚學步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。

寶寶什麼時候開始早期閱讀從9~12個月開始。同時，對於孩子閱讀的引導，要根據幼兒身心發展的特點而進行，切不能操之過急。第一步：玩書(9個月-2歲)閱讀特點及對策：9個月~2歲的寶寶活潑好動，把書作爲玩具，喜歡撕書、咬書、玩書，父母不必干涉他或要求他。這一階段是寶寶的前閱讀時期和語言的萌芽期，父母的任務就是讓孩子對書感興趣，讓他喜歡書，因此寶寶要怎麼翻、怎麼看、怎麼玩，都隨他。適合的圖書：1、塑料的洗澡書，這種書可以讓孩子在洗澡時邊玩邊看。2、布書，也是不易撕壞的，比較適合這個階段的寶寶。3、立體書，可以展開成立體模型的玩具書，可引起孩子的興趣和好奇心，激發孩子的想象力和動手能力。4、毛毛書，通過孩子的觸覺來認知，並引發閱讀的興趣。第二步：認知閱讀(2-3歲)閱讀特點及對策：這一階段的寶寶會簡單的命名，並開始認知生活中的各種事物，他常常說話時伴有動作，喜歡讓爸爸媽媽讀故事給他聽。此時，媽媽一方面可以用卡片、拼音等手段來教孩子進行名詞的學習，另一方面用講故事或對話的方式讀給寶寶聽，注意要一個字一個字慢慢地讀。適合的圖書：圖畫完整、真實、親切，語言感性、上口，內容生動有趣的各種認知、童話書都很適合。“圖大、字少”是這一時期選書的原則。第三步：分享閱讀(3-6歲)閱讀特點和對策：這時寶寶已經有了自己的喜好，不太喜歡父母照着書上的內容從頭到尾閱讀，而是喜歡爸爸媽媽閱讀自己感興趣的內容。這一時期父母伴隨孩子進行分享閱讀是個不錯的方法。適合分享閱讀的書：與寶寶的認知、言語發展水平相適應，貼近他們的生活和興趣點，能激發他們對閱讀的興趣的圖書。一方面故事主題要貼近寶寶的生活，語言幽默，想象力豐富，爲其提供豐富的、刺激性的生活體驗，另一方面圖畫色彩豐富、極富創意，激發兒童自主閱讀。

培養孩子好閱讀習慣的5個方法一、帶孩子進書店　　俗話說得好：“常在河邊走，哪有不溼鞋”，那麼“常在書店逛，哪有不沾書香”。帶孩子進書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環境感受讀書 的氣氛。在書店裏看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看着自己喜愛的書籍。書店就像一個“氣場”，孩子去的次數多了，也就產生了“效應”。　　書店裏各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這裏，不用教他們，他們自己就會翻開來讀，這對吸引孩子對書產生興趣非常有幫助。 孩子在書店也許能發現自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗到購書帶給他們的樂趣，從而對書產生興趣。　　最初去書店，可跟着孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時候給予一些引導。以後，家長和孩子—進書店就“分道揚鑣”各看各的書去了。　　對於孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用應該讀什麼、不應該讀什麼、什麼書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。　　凡是書店裏的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至於買書，則可給孩子立一條規矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了划不來。其餘的書，只要孩子喜歡就買。二、與孩子同讀書　　無論自己的工作有多忙碌，每天都應當抽出一些時間與孩子共同閱讀，分享名家經典，這對家長自身來說，是一種情操的陶冶，對孩子來說，更是一種無聲的教育，有利於學生在品書的過程中心靈得到滋潤，得到淨化，更有利於親子雙方在文化修養上的共同提升。　　讓書香瀰漫家庭，讓家長成爲孩子讀書的榜樣。父母和孩子一起讀書的時刻也是家庭生活中很幸福的時刻，父母親和孩子一起讀各種各樣的書，增強了彼此的交流，加深了彼此的感情，對父母，對孩子，對家庭都是一種陝樂。書滋潤着兩代人的心田，也必然能提升了兩代人的素質。　　因此，每天需有固定的讀書時間。在這一段時間內，大家都在讀書，雷打不動，如果有事情錯過了，也一定要補上。經過一段時間的強化和訓練，固定時間內讀書，就成了一種習慣，和洗臉、刷牙、吃飯、睡覺一樣，成爲一種需要後，想不讓孩子讀書，都難了。三、讀書給孩子聽　　閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習慣來源於傾聽。經常給孩子讀一本經典童話或寓言，讓孩子從小就感受到書中的快樂和情趣。“爲 孩子大聲地讀書”是培養孩子閱讀習慣的最爲簡易而有效的方法。這裏所說的“大聲”並不是發出很高分貝的聲音的意思，而是指“讀出聲音來”讓孩子能夠聽清 楚。每當我們給孩子朗讀時，就會發送一個“愉悅”的信息到孩子的腦中，甚至將之稱爲“廣告”亦不爲過。我們推銷的東西叫“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉 悅的推銷方式。　　爲孩子大聲讀書，本身並不困難，難在持之以恆。選擇合適的時間段，每天堅持至少讀20分鐘，和孩子一起快樂地享受這個過程。儘可能提早開始讀書給孩子聽，並且一直堅持下去，可以使孩子沉浸在一種豐富的、具有條理的，以及有趣的語言環境中。四、和孩子聊書　　在與孩子一起讀完書後，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子複述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動感到厭煩。　　我們都曾有過這樣的經歷：人們共同經歷過一件事情後，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認同。親子共讀中大人與孩子的關 系就類似這種關係。我們的真正目的是幫助孩子理解，並從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對”，而是通過交流使雙方獲得認同，大人對虛構故事與現實生 活的理解也由此自然而然地傳導給孩子。“聊書”主要還是幫助孩子去發現可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀， 與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關係是平等的。大人有豐富的社會閱歷和閱讀經驗，自然在理解的深度上是孩子 所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那麼多思維定式，而且特別善於發現細節。在對故事的理解上，大人並不總比孩子高明。因此在聊書時，大人需要蹲下來，不 要高高在上。讓書中的營養滋潤着孩子幼小的心靈，伴隨着孩子成長。五、爲孩子做讀書記錄　　不少家長喜歡爲孩子做成長記錄，這是非常好的習慣，孩子的成長大事，日常活動，童言稚語，都可以記錄下來。大人時常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經歷記錄下來，不但會非常有趣，而且會對引導孩子閱讀很有幫助。　　最簡單的記錄是記下每個階段孩子讀過的書。僅僅列出時間段和書名，就已經很有價值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。　　更爲細緻的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應，如對某些書的好惡，讀某些書時提到的有趣問題，對某些書的評語，讀完後的感想等等。大人 可以時常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發展情況，孩子也可以用來重溫當時閱讀的快樂情景，從而進一步重複閱讀或進行延伸閱讀。