1
孩子是否見過世面，在於父母從小如何引導。
在一次美術課上，老師要求學生畫一副以“小船和海水”爲主題的畫。
正當學生束手無策時，老師只好一步步講解船該怎麼畫，不同的船有什麼特徵，然後指導大家畫上海水，海水裏面加上魚，使得畫面更豐滿。
同學們有樣學樣，一個課堂幾十個學生，幾乎都如出一轍。
當等到所有學生都畫好準備交稿時，只有一個小男孩，還沉浸在自己的“海洋世界”中，拿着筆在那塗塗畫畫，老師走進一看，發現他給海里畫上了魚、海草、還有一個類似氧氣罩的人。
老師問他：“老師只是讓大家在海水裏畫魚，你怎麼加上了別的東西呢？你是在動畫片上看來的嗎？”
小男孩不假思索就答道：“這是爸爸媽媽帶我去水族館看到的，我覺得大海里一定還有別的東西。”
與表現得中規中矩的孩子不同，這個小男孩畫上老師未曾提及的東西，基本上是來源於現實生活中見過的一切具象。
有着這樣發散性思維的孩子，一定離不開父母在生活上的指導教育。
2
曾有一個朋友就有過這樣的苦惱：
他跟妻子都來自偏遠的鄉村，辛苦打拼近十年纔好不容易在一線城市混到了上流社會。
正當準備永遠定居大都市時，他們要接來那個託給鄉下父母撫養的女兒。
因爲城鄉各方面差距頗大，需要一切都慢慢適應，他想啊，凡有高層次的飯局，就一定帶上自己的女兒，好讓孩子能夠“耳濡目染”。
這一次，他們一家人受邀參加一商務夥伴的家庭派對，“女兒也參加過這麼多次飯局，少說也懂點能應付的規矩了，沒事的。”他心裏默唸。
可在飯桌上時，女兒全程默不作聲，給夾菜就吃，碗裏空了也不敢主動夾菜或者跟爸媽說，有人問她話，她只是點頭。
臨近結束，朋友只能尷尬地跟大家解釋說：“孩子有點內向，不經常帶她來這種場合，也是剛從老家那邊接過來。”
當然，一個見過世面的孩子，不是帶孩子多去外面晃盪見識就可以培養出來的。
那樣培養出來的孩子，也只能將這些經歷過的路途化成腦海裏的一副畫面。而不能融入他的靈魂之中，成爲自己終身散發的氣質。
3
張愛玲的《色·戒》許多人都看過，這可以說是一個關於見的世面不多而被世面毀滅的故事。
王佳芝爲了色誘漢奸易先生，混入他們的圈子。
和闊太太們一起打麻將時，別人在談論着哪家的鑽戒閃亮，而她只是戴着一隻翡翠戒指，尷尬得在一旁搭不上話。
更有一次，她在喝咖啡時沒注意將口紅的脣印留在了杯沿，這樣的細節被易先生看得一清二楚，頓時就明白了身邊的這個女人，一定是有目的接近自己的。
此後，事情暴露，而她也誤以爲易先生對她有真情，放跑了他，結果自己送了命。
這個從來沒有所謂的革命理想、沒有鄺裕民般國仇家恨的普通女子，純潔得如一張白紙。卻偏偏一時興起，葬送了自己的青春。可憐王佳芝，恐怕到死，都沒搞清楚這個社會的遊戲規則。
究其根因，只有一個：見的世面太少！而一個見過世面的孩子，打小開始就應該有父母的陪伴，並且懂得在生活的細枝末節上提供全方面的指導。
4
有位媽媽說，自己帶孩子的時候，孩子4歲就能背誦幾十首唐詩，語言表達能力比同齡孩子也高出很多。
但是去一線城市工作了一年，回家後卻發現孩子語言能力退步很大，所以毅然堅持：再苦，也把孩子帶在身邊。
現實中有太多這樣的家庭情況了。
有一對夫妻，兩人在一線城市打工賺錢。由於收入有限，在高消費的地方，日子過得並不輕鬆。
他們有一個五歲左右的兒子，在讀幼兒園，學費對他們來說算是很高了。
丈夫的父母看着心疼，於是主動提出把小孩留在爺爺奶奶的身邊，替他們帶。甚至，奶奶都親自從鄉下坐車過來，要把孩子從他們的身邊接走。
但這對夫妻拒絕了。他們說：“爸媽，你們安心養老，帶孩子是我們的事，孩子只有一個，錢又掙不完！”
言外之意就是 —— 只有讓孩子待在父母身邊，才能最直接地培養自己的孩子。
哪怕是陪他看本書，去次水族館，也只有父母親手接觸，才最有改變孩子的效力。
5
關於見過世面，知乎是這樣說的 ——
“會講究，能將就。
能享受最好的，也能承受最壞的。
見過世面的她們，自然會在人羣中散發不一樣的氣質。溫和卻有力量，謙卑卻有內涵。
”沒有誰的孩子一生下來就是這樣的人，但每一個父母都希望孩子成爲這樣的人。
孩子是一個獨立的個體，他們有獨立的思想和判斷力，但在他們思維成熟之前，他們對外界信息是處於模糊狀態的。
這時候，作爲父母的，則是能將外界一切新鮮事物傳達給孩子的最佳人選。
在《歡樂頌》中，安迪是女王，曲筱綃是公主，而樊勝美更像是一個拼命僞裝成公主的灰姑娘，邱瑩瑩、關關則是無數普通、宿命一生的人。
生存在社會上，比拼的永遠不止是自己的背景與學歷。
你見過的世面，更多時候纔是一個人致勝的關鍵。
