和寶媽聊天中，因爲被一親戚質疑孩子不聰明，她向我證明了，孩子才兩歲就可以數數，可以背古詩，四歲就會十以內加減法，可以……她很生氣的問我，這能叫孩子不聰明嗎？！我說，當然不能這麼說。和寶媽聊天中，因爲被一親戚質疑孩子不聰明，她向我證明了，孩子才兩歲就可以數數，可以背古詩，四歲就會十以內加減法，可以……她很生氣的問我，這能叫孩子不聰明嗎？！我說，當然不能這麼說。
緊接着，她又很憂心的問我，上沒上過早教班的孩子有何差異？有沒有必要提前讓孩子學算術和拼音，聽說一年級很多孩子這兩樣跟不上，弄得信心都沒有了，提前學或許能減少很多壓力！
不要說你很淡定，是你沒在情境之中。抱有這種想法的，比比皆是，看到我家一年級哥哥學拼音學得這麼痛苦，我甚至都考慮過幼兒園是否需要提前學拼音。
真的，當你家孩子永遠落後於人家（別人家孩子），你是不是特別的想證明你家孩子並不笨！很想讓他滿身都是技能，以此證明孩子並！不！笨！因爲你生怕孩子落後，所以纔會急着超前教育，讓孩子在起跑線上就超人一步！
如何才能證明你家孩子不笨？！
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這樣，就能證明我家孩子優人一步，
沒輸在起跑線上嗎？
事實上，並沒有什麼鬼用……
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那麼不想輸在起跑線上，
早期教育究竟要做些什麼？
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我認爲，父母就像是園丁，
在孩子早期，
不是急着去修剪枝丫
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而是給孩子培育好土壤，
創造一個有利的成長環境
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這樣，孩子才能長成自己，
才能順利的發芽與開花
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我們絕對不能代替孩子的成長，
爲孩子做的，一定只能順勢而爲，
順從孩子的天性！
那麼問題來了，
究竟怎樣纔是順勢而爲，
孩子的天性究竟是怎樣的呢？
第一，我們必須認識到，
一個年幼的孩子，
他們和成年人的差別，不僅僅只有身高，
還有很多！
他們需要認識自己
（你也許嚇一跳，這也需要認識？其實，孩子否定你的那一刻，就是強烈的自我意識萌芽階段。你越是打壓孩子，孩子越是順從，就越是放棄對自我的認知。你越是包容，接納孩子，孩子就越是滿足，從而明確自我的存在，從而加強自我滿足感，增強孩子的自信心。）
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認識世界
（你也許會認爲，每天都看到，有啥認不認識的？）
認識身邊的物體和一切
（你也許會覺得，這些都是不需要學的自然會啊！）
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這樣，他才能強烈的意識到自己和他人是不同的，
因此長大後更能接受自己和他人的差異，
更容易融入社會和各種團隊。
從而和平與自己相處，和他人相處
才能愛上這個世界
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第二，我們應該懂得，
孩子是如何成長與完善自我的，
這樣我們纔會對孩子少一些誤解！
在六歲之前，
孩子會有一個一個的敏感期，
這些敏感期，正是成年人所不具備的能量
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他們身體內部有一股神祕的動力，
促使孩子主動而積極的探索
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你以爲孩子在搗亂，
其實孩子在“學習”和探索，
孩子們正是通過這樣的方式成長的！
第三，我們要明白，一天只有24小時，
敏感期只有那麼幾年！
錯過了，就不再！
過了敏感期期限，
孩子的身體就失去了那股神祕的力量。
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那些看似天然就會，理所當然的事情，
卻變得不再可能了！
例如，狼孩，即便重返人羣，
依然無法像正常孩子那樣學會人類語言
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所以，如果孩子本應該是某種敏感探索期，
卻擠滿了其他無用的知識學習，
就會讓孩子失去了建立連接的最佳時機，
很可能就會導致這方面的能力無法挽救！
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第四、我們要明白，孩子的探索存在很多限制
他們自身受到很多限制，
這個世界是爲成年人設計的，
所以，他們在生活中，常常無能爲力
（不要覺得沒什麼，如果你喝口水都需要求助他人，你是何種感受？）
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而且，還會受到成年人的阻撓，
責備、責罵和打擊。
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上天，原本給他們安排了很慢的節奏，
方便他們觀察與思考。
即便沒有人教他說話和走路，
他們都能從這個世界裏通過自己的方法學會。
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可事實卻是，
我們一直在不斷的催促和打斷，
讓他們一再失去時間和空間。
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此外，他們還會被要求做很多與年齡特別不相符的事情
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要學很多知識和技能，
而失去了很多和大自然充分接觸與感知的機會
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他們被框在很多的家庭規則裏，
處處碰壁
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我們給孩子的土壤，
應該是一個自由探索的環境，
孩子需要的是愛、理解、接納與尊重，
而不是各種控制和限制
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你家孩子不笨，而是一顆好苗，
如何證明？！
這根本就不需要證明，
給一片好土，
靜待花開！
其實，早期最應該接受教育的是父母，而不是孩子。
因爲孩子僅僅只是缺乏一片良好的土壤，而不缺其他。蒙臺梭利說過，孩子的一切都是靠自己學會的，而不是你教的。
