先認可孩子的獨特性
“獨特的想法決定一個孩子的創造力，如果家長對孩子的獨特之處不理解、不寬容，孩子就沒有機會把自己的想法落實到行動中，更不能體會把想法轉變爲行動的喜悅。”何明謙說，即使孩子的某些獨特的想法落實於行動後失敗了，孩子也能從中收穫失敗的經驗，獲得總結失敗、尋找方法獲得成功的機會，如果家長不容許和尊重孩子的特質，孩子的自信心就會受到打擊。
何明謙認爲，家長最關鍵的是要認識到，每個人都存在負向的特質，自己的孩子也不例外，然後容許、認可、尊重這些負向特質的存在。“這就是我的孩子，我養育的就是這樣一個與衆不同的孩子。”何明謙表示，一些負向的特質，也許只是另一種特質的表象，而那另一種特質也許只是因爲環境的原因，得不到表現和發揮而已。
那麼這些負向的特質能改掉嗎?何明謙說：“有可能會在環境中慢慢地改掉，但這個過程需要長時間的正向引導，但很多父母往往總是想一刀砍掉孩子負向的特質。這是很艱難的。”只有覺察到這些特質的存在，才能找到讓孩子發揮其優勢的方向，並明白孩子的興趣愛好所在。
再瞭解孩子的智能優勢
認可了孩子的獨特性之後，要培養孩子的正面特質，瞭解並找到孩子的智能優勢很重要。何明謙認爲，家長只有找到了孩子的智能優勢，才能提供給孩子發揮其智能優勢的空間，並在符合其興趣愛好的範圍內，讓其選擇能發揮其智能優勢的方式，讓他有機會把自己的特質放大。
最後創設放大特質環境
創設環境，指的是創設家庭環境。“一個孩子的特質是否能得到發揮，決定於他所處的家庭是一個健康而開放的家庭，還是一個封閉而矛盾叢生的家庭。”何明謙說。
家庭環境決定着孩子擁有怎樣的人格模式，也決定着孩子擁有怎樣的特質，且是否能把正向的特質發揮到淋漓盡致。如對一個愛哭的孩子來說，家長可以在孩子愛哭的特質中尋找正向的信息，讓孩子的特質起到推動人生前進的作用。從這個意義上說，人不存在負面的特質，只是看能不能找到這個特質在另一個方面的正向作用。一個健康而開放的家庭，能讓有着獨特特質的孩子，通過其特質的發揮，使將來的道路走得更順暢。
