1、樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節。
2、理解故事內容，初步認識深淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨着比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。
3、積極思考，能用語言大膽表述自己的想法。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點：樂於傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節，能用語言大膽表述自己的想法。
活動難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。
活動準備：場地準備：幼兒坐成半圓形
經驗準備：幼兒學會律動《馬兒跑》
物質準備：多媒體課件，各種小動物頭飾（人手一個），玩具小馬，錄音機磁帶“√”“?”標誌牌各一個
活動過程：一、情境導入 引起興趣
1、幼兒隨音樂《馬兒跑》學馬兒跑進入活動場地
2、出示玩具小馬
教師：剛纔我們學什麼動物跑到這裏來的？我這兒也有一匹小馬，今天要講一個關於小馬的故事。
二、欣賞故事，理解內容
1、運用多媒體課件，理解故事內容（分段、分情節）
教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本，不知道怎樣做纔好”體驗小馬當時矛盾的心情。
提問：①故事中有誰？
②小馬遇到了什麼困難？
③牛伯伯是怎麼對小馬說的？
④小松鼠又是怎麼對說的？
⑤小馬會怎麼想呢？它會怎麼做呢？
幼兒討論回答。
2、教師繼續邊操作課件邊講故事至“沒┉沒想過”
提問：河水到底是深是淺？
引導幼兒討論。
（意圖：幼兒的語言是在運用中發展起來的，設置開放式、啓發式的提問，引導幼兒積極動腦，感受故事情節的曲折，目標：得到落實，爲突破難點打下基礎）
3、教師繼續講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深淺的相對性。
提問：①爲什麼說牛和松鼠說的都對？
②小馬後來怎麼做的？它發現河水到怎樣？
幼兒討論回答，教師小結幼兒理解、感受語言活動的樂趣。
三、再賞故事 拓展經驗
放故事錄音，運用多媒體課件完整地播放故事內容，幫助幼兒理解故事內涵。
提問：1、故事的名字叫什麼？
2、你喜歡故事中的誰？爲什麼？
3、如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎麼做？
幼兒討論回答（設計意圖：通過完整的故事情節遷移至幼兒自己的生活經驗，突破了重點，迴應了難點。）
四、遊戲活動 享受快樂
1、教師交代遊戲規則。
教師出示小動物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標誌牌“√”“?”。屏幕上出示一條小河的畫面，引導幼兒觀察，能過河的小動物站到“√”標誌牌下，不能過河的小動物站到“?”標誌牌下。
2、幼兒遊戲１次，互相交換頭飾，遊戲２次。
3、學動物走（戴頭飾的動物）離開活動室，結束活動。
