活動目標：
1、學唱歌曲，能理解歌曲的內容，並根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。
2、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂
活動過程：
一、出示圖片,提問導入
1、出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰？它們走路是怎麼樣？然後請幼兒模仿小動物走路。
2教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。
二、熟悉歌曲內容
1、配對遊戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，並模仿小兔走路的動作。
2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。
三、學唱歌曲“走路”
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，並隨音樂作表演動作。
四、嘗試創編歌曲
1、引導幼兒創編歌曲
2、把創編的歌詞加到歌曲裏與幼兒進行表演。
五、延伸活動：
1、引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什麼？
活動目標：
1、在模仿“小動物走路”的情境中，願意唱唱跳跳，初步學唱歌曲，體驗活動的快樂。
2、感受音樂，模仿動物的肢體動作
活動準備：
手偶、“森林”圖片、音樂
活動過程：
一、創設情境，感受旋律
1、在音樂伴奏下，“開小汽車”進入活動室。（初步感受旋律）
“我們開着小汽車去玩咯！”
語言節奏：開上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開呀，嘟嘟嘟，我們快快開呀，嘟嘟嘟。
2、出示PPT/背景圖（創設“花園”情境）
“瞧，我們來到了花園裏。今天花園裏裏的小動物們要出來學走路了，聽着音樂想一想誰會來呢？”
3、熟悉音樂旋律
（1）傾聽音樂
重點提問：會有哪些小動物出來散散步/走路？
（2）嘗試用動作表現小動物（集體）
語言節奏：如，大象走路，甩甩鼻子…
“我們一起聽聽音樂，用你的身體學學你猜的小動物走路的樣子吧。”
（3）個別示範，集體模仿（能力較強的幼兒，以個體較好的經驗帶動整體）
“哪個寶寶願意來學學小動物，讓大家猜猜你學的是誰？”
二、理解歌詞，學唱歌曲
1、教師範唱歌曲
重點提問：到底會有哪些小動物出來走路了呢？（第二遍：還有呢？）
2、出示小動物手偶
重點關注：根據幼兒回答出示手偶
3、再次範唱
重點提問：
（1）小動物是怎麼走路的呢？
重點關注：幼兒學動作 （小兔子：走出來；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來）
（2）小動物是怎麼排隊出來走路的？……
4、初步學唱歌曲
（1）坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領。”
（2）走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱，一邊學學他們走路呢。”
“小動物想邀請小朋友一起到森林裏去學學它們走路。”
5、換情境練習（草地）
三、肢體表現，共同遊戲
1、遊戲《狼來了》：播放大灰狼的音樂
小結：原來聽到這個音樂就是大灰狼來了，小動物就要找個地方躲起來了。”
2、再次遊戲
“天黑了，小動物們要回家了。”
教案三：走路
活動目標：
1、在看看、聽聽、玩玩的過程中，感受歌曲音樂，大膽表現動物走路的不同形態，體驗和同伴共同遊戲的快樂。
2、特殊幼兒願意參與音樂活動，體驗音樂遊戲的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：動物走路的課件，歌曲音樂，小動物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室，設置爲情景。
2、認知準備：孩子們平時有過模仿動物的經驗。
活動過程：
一、遊戲導入
1、導入：今天天氣真好，好多動物朋友都出來玩了（出示動物圖片），我們快點去迎接他們，歡迎他們的到來吧！
2、聽音樂集體進行動物模仿遊戲（兩次）。
注：特殊幼兒能願意參與模仿遊戲。
二、音樂欣賞
1、欣賞感知音樂
幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫，欣賞感知音樂和小動物走路的形態。
2、再次欣賞，跟着音樂拍拍手
師：好朋友們還在趕過來，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧！
注：特殊幼兒能嘗試跟着音樂拍手。
三、歌曲表演
1、討論並學學不同動物走路的形態
（1）小兔子怎麼走路的呀？
（2）走路搖搖擺擺的朋友，是誰呀？
（3）小烏龜走路是怎麼樣的？還有小花貓呢？他走路的時候能有聲音嗎？
2、教師小結：原來，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。
3、集體遊戲動物走路
（1）第一次集體遊戲
重點討論提升，幼兒進一步表現動作：
A、小兔子兩個小腳併攏跳。
B、怎麼樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀？
C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀？
D、小花貓怎麼走路才能抓到老鼠呢？
（2）第二次集體遊戲
師：我們再來玩一次走路的遊戲吧，這次要注意咯，走路的本領要更大。
4、嘗試邊唱邊遊戲
注：特殊幼兒能在老師的引導下樂意參與遊戲。
活動延伸：
1、師：“小朋友們本領真大，今天一起和小動物們玩的好開心，小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎？”
2、幼兒隨音樂再次表現，到各動物的小房子前，表示送動物回家咯！
3、可在角色遊戲中進行遊戲。
