活動目標：
1、在故事情境中，通過觀察與比較感受物體的大小、粗細、數量多少與三隻熊的對應關係。
2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能清楚地表達自己的想法。
活動準備：
課件、幼兒操作材料等
活動過程：
一、認識小熊一家
1、播放PPT，出現小熊一家。
2、（故事導入）小熊一家來做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽 媽不大也不小！
3、小熊一家都喜歡吃哪些東西？
4、播放PPT，出示熊愛吃的食物。
二、爲小熊一家分早餐
1、播放PPT，出示三套餐具。
2、小熊一家要吃早餐啦， 給熊爸爸最大的餐具，因爲熊爸爸最高大胃口也最大，給熊寶寶最小的餐具，因爲熊寶寶最小吃的也最少，給熊媽 媽不大也不小的餐具，因爲熊媽 媽的不高也不矮，吃的不多也不少。
3、播放PPT，出現3根玉米和3罐蜂蜜。
4、早餐要開始啦，這些食物怎麼分給小熊一家呢？（請幼兒說說自己的理由）
小結：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽 媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細的給熊寶寶，不粗也不細的給熊媽 媽。
三、爲小熊一家分蘋果
1、播放PPT，出現6只蘋果。這裏一共有幾隻蘋果？
2、三隻熊都要吃蘋果，我們該怎麼分呢？請你試一試？（幼兒操作）
3、你是怎麼分的？（幼兒介紹，情感導向）
三隻熊的蘋果一樣多。
爸爸媽 媽捨不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛爸爸媽 媽，把自己的蘋果分給他們吃。
你們分的都不錯，都是有愛心的寶寶。
4、熊爸爸說還想多吃點，熊媽 媽說我吃的正好，熊寶寶說吃的太飽了，該怎麼分？請你試一試？（幼兒操作）
小結：分給熊爸爸3只蘋果，他的蘋果最多，給熊寶寶一隻蘋果，它的蘋果最少，給熊媽 媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少。
延伸活動：
出示三個盒子，請幼兒觀察盒子上的數字，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子？說說自己的理由。
教案二：《三隻熊的早餐》活動目標：
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小等與三隻熊的關係。
2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒人手一份操作紙、一隻小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、出示“小熊的一家”，引發幼兒興趣。
1、師：喜歡小動物吧，你最喜歡什麼小動物？今天老師這上面也有小動物，看看是誰？（出示小熊的一家）
2、師：哪個是熊爸爸？哪個是熊寶寶？哪個是熊媽媽？從什麼地方看出來的,並說說你的理由。
二、情境“分碗”，區分 “大”、“小”。
1、師：“三隻熊在幹什麼呢？它們要吃早餐了，猜猜看，三隻熊最喜歡吃什麼呢?”幼兒自由回答。
2、師:“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，（碗）哪隻碗給熊爸爸？什麼顏色的？哪隻給小熊?什麼顏色的？熊媽媽呢？出示相應的食物圖片，說說你的理由。
3、小結：三隻不同大小的碗，最大的給熊爸爸、最小的給熊寶寶、不大不小的給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，感知“高”、“矮”。
1、師：要吃早餐了，看看是什麼?(蜂蜜)
2、三隻瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺得哪個是給熊爸爸的？爲什麼？哪個給熊寶寶？哪個給熊媽媽？
3、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃的蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細”。
1、師：第二樣早餐是什麼？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？爲什麼？
2、通過肢體語言引導幼兒感知“粗”、“細”。
3、小結：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
師：我給每個小朋友準備了一個小盒子，小盒子裏面有6個蘋果，請你將盒子裏的蘋果按要求分給三隻熊。
3、活動評價。
教案三：三隻熊的早餐
活動目標：
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意爲三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，FLASH課件
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導入：小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?
2、哪個是爸爸?爲什麼你說他是爸爸?
哪個是小熊寶寶?爲什麼?
那媽媽呢?
3、小結：在我們家裏，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準備好了三隻碗。
2、哪知碗給爸爸?什麼顏色的?
哪隻給媽媽?什麼顏色的?
寶寶呢?
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。
2、到底是什麼呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，(本文.來源：屈老師.教案網)瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?爲什麼?
幾號瓶給熊寶寶吃?爲什麼?
幾號瓶給熊媽媽?爲什麼?
4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"
1、引導語：第二樣早餐是什麼?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢?爲什麼?
2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗(動作提示)，慢慢的，就變……(動作收緊)細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什麼?(蘋果)數數有幾個?怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒複述要求：他們是怎麼分的?
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶着自己的操作卡回到座位上
5、評價(1)把錯的拿出來：對不對?
(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚"
1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼?什麼意思啊?
2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子：我們來看看。6條什麼樣的魚?
4、現在還是把6條小魚給爸爸嗎?
5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
