活動目標
1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映並歌唱。
2、發現 “順序”在記憶中的作用。
3、在根據歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂
活動準備
1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2、幼兒會唱歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》
活動過程:
1、音樂律動《頭髮肩膀膝蓋腳》。
(1)教師帶領幼兒隨着音樂的節奏,邊唱邊摸自己身體的相應部位。
(2)改變音樂的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭髮肩膀膝蓋腳》
2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。
(1)教師範唱歌曲一遍。
教師在演唱的過程中不做動作,以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
(2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。
教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?
(3)教師再次示範唱歌曲,引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)
(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動作。
(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。
(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。
教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟着鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上,可以怎麼辦呢?(教師引導他們聽前奏並看教師動作的暗示)
4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌遊戲。
(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱遊戲。
教師:這個歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來試試吧。當唱到“腳”的時候,我們忍住不唱,而是用拍手的方法來代替。
(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌遊戲。
教師:我們的伴奏音樂要快一點,大家試一試能不能跟得上呢?
5、音樂表演《幸福拍手歌》。
教案二:《幸福拍手歌》教學目標:
1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗音樂遊戲的快樂。
2、感知音樂節奏的快與慢,能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗,幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。
3、初步瞭解節奏型:
教學準備:
幼兒經驗準備:生活環節放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
物質準備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
教學過程:
(一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)
(二)師生問好:
X x / x x//
小 朋 友 好
李 老 師 好
(三)節奏練習:
打 氣 氣 氣 放 炮 嘭 嘭
讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)爲《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
(四)教師談話理解音樂內容:
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認真聽請你想一想這首歌曲裏都表演什麼動作了?(幼兒回答問題)
2、請你再聽一遍音樂,然後說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟着音樂做一做。
(五)出示節奏譜,幼兒練習:
1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)
2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)
(00)這怎麼辦呀?跟着老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。
(六)活動延伸:
請你選擇自己喜歡的樂器,來爲樂曲伴奏。
(七)聽音樂律動走出教室。
教案三:《幸福拍手歌》
活動目標:
1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。
2、能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
活動重難點:
學習弱拍起唱的方法,能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
活動準備:
小鈴、響板、鈴鼓。
活動過程:
一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動
鼓勵幼兒根據音樂想象,將動作做得優美、舒展。
二、學習歌曲《幸福拍手歌》。
1、傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲性質。
師:聽了這首歌你又什麼感覺?和《蝴蝶找花》有什麼不一樣?
2、教師再次演唱歌曲,用敲小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
3、幼兒跟隨教師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續引導幼兒在句末處拍手。
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1、討論:高興的時候還可以做什麼?
2、鼓勵個別幼兒用替換歌詞的方法演唱歌曲的第一句。
3、幼兒學習部分幼兒創編的歌曲,如:拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
幼兒演唱創編的歌曲,並加入相應的動作,如:拍肩、跺腳等,節奏同拍手。