活動目標：
1、通過探索發現鏡子的作用，能照見人或物體。
2、瞭解鏡子的廣泛用途。
活動準備：
1、物質準備：鏡子若干面。
2、幼兒經驗準備：知道鏡子是易碎的，做到輕拿輕放。
活動過程：
一、引導幼兒認識鏡子的特點和用途。
1、師： 老師在每一組上都放了一面鏡子，請你用手來摸一摸、用眼睛看一看，說說鏡子是什麼樣的？
2、師：現在請你們隨便玩玩鏡子，等會我會請你們來說說你發現了什麼？師：現在把鏡子放在桌子上，誰願意來說說你發現了什麼？
3、師：哪個小朋友知道鏡子可以用來幹什麼？請你們用鏡子照一照，看看鏡子能照到什麼？
二、幫助幼兒瞭解鏡子的廣泛用途。
1、師：鏡子可以照人、照物。你們家有鏡子嗎？放在什麼地方呢？
2、師：你照過鏡子嗎？你在什麼時候會照鏡子？你照鏡子幹什麼？你還看見誰照過鏡子？他照鏡子幹什麼？你還知道誰需要照鏡子？他照鏡子幹什麼？
三、教師小結。
師：鏡子的用處真大呀，它可以讓我們知道自己長的什麼樣，穿的衣服漂不漂亮，今天的小臉有沒有洗乾淨……
四、延伸
師：生活中還有什麼地方會用到鏡子？
活動目標：
1、通過對鏡子的操作活動,使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現象
2、激發幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧祕的好奇心。
活動準備：
1、孩子在家自己準備一個鏡子帶到幼兒園。
2、大鏡子、各類不同類型的鏡子個一面。
活動過程：
1、照照大鏡子，激發幼兒參與活動興趣。 集體照鏡子，看看鏡子裏的自己和朋友。
師：在鏡子裏面你看到了什麼？
2、看看小鏡子裏的自己。 師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請你們看看小鏡子，你看到了誰？你笑一笑，鏡子裏的寶寶怎麼樣？你裝出哭的樣子，鏡子裏又怎樣？哭和笑誰漂亮？ 幼兒看一看，玩一玩。
3、看看小鏡子裏還可以看到什麼東西。
師：小鏡子裏能看到自己，還可以看到什麼呢？現在請你們在鏡子裏再看看，看到別的東西告訴我們大家好嗎？
4、激發幼兒好奇心和興趣
師：小朋友們知道爲什麼鏡子裏面會出現很多很多的東西嗎？因爲鏡子有反射的功能。
師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運用鏡子的反光將太陽光照進教室。
師：你們看那是什麼？是誰幫忙把陽光照在牆上成一個圓圓的，可以到處跑的“球”？ 請幼兒試一試。
提問：小朋友發現了，牆上的“球”形狀不一樣？這是什麼原因呢？ 小結：因爲鏡子的形狀不一樣，所以它反射的形狀也不一樣。
5、活動延伸——更加神奇的鏡子。
玩不同的鏡子（哈哈鏡、凹凸鏡等），瞭解它們不同的功能。
教案三：照鏡子
活動目標：
1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。
2、體驗照鏡子的快樂，並能準確運用語言大膽表達自己的感受。
3、能在遊戲的過程中探究五官的特徵，體驗照鏡子的快樂。
活動準備：
平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。
活動過程：
一、通過“猜謎語””引出主題
教師請幼兒猜謎語：
1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）
2、“左一片，右一片，隔着山頭不見面。”耳朵）
3、“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）
4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）
5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對着它，喜怒全知道。”（鏡子）
二、玩小鏡子的遊戲
教師用鏡子和幼兒一起玩遊戲。教師一邊說“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的五官部位。
三、幼兒自主發現、表達
1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發現。
2、請幼兒來說一說：你用鏡子照到了自己臉上的什麼地方？五官的數量？它們的本領是什麼？如何愛護五官？（請 幼兒討論）
教師小結：五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。
四、操作活動：貼五官
1、老師爲每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的遊戲吧。
2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。
