您的孩子開始獨立了嗎？
吃過晚飯，媽媽一邊收拾碗筷，一邊催促孩子快點寫作業。孩子跟着媽媽來到了廚房，撒嬌的說：“媽媽，陪我寫作業”媽媽一邊洗碗一邊說：“不是說好自己寫作業了嗎？怎麼要讓媽媽陪呢？”孩子：“媽媽陪着寫得好，昨天媽媽沒陪呢，我的作業得了乙。”媽媽皺了皺眉，有些不滿意的說：“總不能老讓媽媽陪着啊，媽媽還有自己的事情要做呢。今天寫完後好好檢查一下，爭取得甲。”孩子撅起了小嘴：“我就讓媽媽陪嘛，好多同學都是媽媽陪着寫作業的。”媽媽耐心地說：“不行，孩子，媽媽決定收拾完廚房還要洗衣服，好孩子，快去寫吧。”孩子不高興地走進了自己的小房間，
孩子讓家長寫作業，反映的是一種依賴心理，是缺乏獨立性的表現。孩子的這種依賴，很大程度上是家長造成的。
孩子上學後，許多家長喜歡陪孩子一起寫作業，看孩子會不會寫，寫得對不對，認真不認真。看到哪裏不對了，就立刻給孩子指出來，讓孩子擦掉重寫。這樣做，的確能夠保證孩子高質量地完成作業，卻也養成了孩子的依賴心理。
只要家長不陪着，作業就寫不好或者乾脆不寫作業。至於檢查作業，在這些孩子看來，理所當然是家長的事情。一旦作業出錯、得分不理想時，邊埋怨家長沒有吧錯誤檢查出來，而不是從自己身上找原因。所以，當家長抱怨孩子總是纏着自己陪她寫作業時，應首先進行自我反思。
所以，真正愛孩子的父母，絕不應陪伴甚至替孩子寫作業，也不應包辦孩子應當自己做的事情，而應讓孩子養成獨立學習的習慣、獨立生活的習慣，建立起“學習是自己的事情”、“自己的事情自己做”的思維模式。
如何培養孩子的獨立性呢？
一、放手讓孩子做力所能及的事
家長就應放手讓孩子鍛鍊，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。
“我行”這種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。
當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵並給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛鍊機會，養成獨立的行爲。
二、培養孩子初步獨立思考的能力。
我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。我們有的家長很注意豐富孩子的知識，也常常耐心地回答他們提出的問題，但往往忽略培養他們獨立思考問題的能力。例如，我常見家長給孩子講故事，一頁頁的講，一本本的講，孩子只是靜靜地聽。其實，給孩子講故事，家長也應適當提出問題讓他們自己參與，培養孩子獨立思考問題的能力。
三、創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。
一個小小的實例：一個假日，我在公園裏見到一位父親，帶着他大約四歲的兒子，在走道三叉路口時，他彎下腰去問兒子：“你說，咱們走哪條路，到哪兒去玩？”孩子認真思索了一會說：“咱們走這條路吧，去看小猴。”
這位父親很值得讚賞。首先，他很尊重孩子，體現出父子間一種平等的關係。同時，他又是個教育的有心人，能抓住機會從小培養孩子自我抉擇的能力。
四、在孩子學習獨立的過程中多給予正確引導
如孩子自己洗襪子，一開始孩子肯定洗不乾淨，甚至把全身都弄溼了，沒關係，襪子洗不乾淨家長再洗一遍，衣服溼了換，總之，只要孩子有這個意願，家長就可滿足，然後給予正確地引導，教孩子洗襪子的方法，多試幾次，孩子就能輕鬆的完成這件事了，不僅培養了孩子的獨立性，還讓孩子養成了愛勞動的好習慣。
結束語：
未來是屬於孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代得了的，深愛孩子的父母們，讓手讓孩子自己去走！
