培養一個有決策力的孩子，有講究！

那今天乖媽就和大家一起再探討深入點。

“決策是重要的，因爲孩子們將來的決策會決定了他們生命的路徑。”心理學家吉姆·泰勒博士說。

當孩子們還小，其決策僅僅是關於他們的喜好，而當他們長大，決策則會影響他們的安全和生活方式。

吉姆·泰勒博士說了一件有意思的事情。

每當我和一羣年輕人聊，問他們有多少人曾經做過愚蠢的事情，結果很熱烈，大家都舉手了。我再問有多少人以後還會做愚蠢的事情，結果是大家還是都舉手。

我問他們，爲什麼他們總會做愚蠢的事情？他們的答覆五花八門:

我沒有停下來思考；

當時看起來很有樂趣；

我很無聊；

同伴們給我的壓力；

我沒有考慮後果；

爲了報復父母。。。

實際上，做出一些蠢事，是孩子們成長的一部分，糟糕的決策是他們通往成熟的一條重要道路。

但是，重點在於如果他們的決策持續糟糕，則通常是父母們沒有追究他們糟糕決策的責任，相反，他們忙着急於把孩子從麻煩中拯救出來。於是這些孩子學會不必爲自己糟糕的決定負責，從而毫無畏懼、不顧後果地再次做出糟糕的決定。

所以，針對每個決策，你要讓孩子們看到和區分結果，是好是壞，併爲結果承擔責任。

必要的時候，你可以出使你的反對權，但一定要謹慎使用。

鼓勵孩子做決定，絕不是對孩子說句“你自己做決定吧”這麼簡單。相反，讓孩子做決策，是一個基於其年齡和成熟度的漸進過程。

給孩子完全決策的自由度，其實是相當有風險的。但你可以使用一些技巧來控制風險。

例如，對幼小的孩子，在超市，不要告訴TA可以選擇任何想要的東西，這樣孩子就會被淹沒在巨大的選擇信息裏變得優柔寡斷。你的技巧是給他們幾個固定範圍的選項，例如指定酸奶、巧克力、飲料和餅乾四項。

同理，早上孩子選上學的衣服，最佳建議是讓其在2-3套的範圍內選。

隨着孩子年齡的增長，可以擴大選擇的範圍和數量，以及慢慢提高參與決策事項的重要程度。

例如可以讓他們參與決定參加什麼活動，幾點睡覺等。

幫助孩子獲取決策經驗，是引導他們瞭解決策過程。良好的決策是複雜的，需要多年的經驗來掌握（沒有人能真正做得完美，就算成年人）。

由於兒童缺乏經驗和自己的看法，他們的決策往往建立在衝動和即時滿足上。所以第一步就是教他們三思而後行。例如，當你看到孩子想也沒想就決定的時候，阻止他們，問問他們還有什麼其它選擇。

只需要短短的猶豫思考幾秒鐘，孩子們就可能防止很多錯誤的決定。

可以教孩子們問自己四個問題。

1、“爲什麼我要這麼做？”

你希望孩子瞭解自己做出此決定的動機。實際上，很多孩子知道什麼是正確的決定，但是當時做出錯誤的決定是有其他原因的，例如衝動或者同伴們的壓力。“因爲大家都這麼做啊！”

讓孩子停下來，充分了解什麼是正確的決定，而錯誤的決定會導致他們應該要承擔什麼後果。

2、“我還有什麼選擇？”

孩子們的決策常常會面臨多個選項，需要他們停下來想想多種選項的可能性。

“我在我家車道上發現了10美金，我可以自己留着，但是我問了媽媽是不是她的，結果是她的，現在一切正常，我做出了正確的決定。”阿什利說。

3、“這個決策的後果是什麼？”

用孩子的理解就是“這個決定會給我帶來多少麻煩？”

孩子決策的最大挑戰，是他們常常會低估成本，高估他們的決策帶來的好處。如果家長嚴格落實讓他們承擔自己的後果，他們則可能在行動之前對後果三思。

例如，一個孩子說，“我在打電話，媽媽讓我掛掉，但我沒聽。結果爸爸在機場想打電話給我們關於飛行行程細節，但是打不進來，後來爸爸在機場等了幾個小時。從這以後，我知道這類事情的重要性。”

4、最後一個也是最重要的“這個決定對我而言是最好的嗎？”

孩子們要學習估計決策帶來的長期和短期利益，這些考慮會超過因衝動、從衆而做的決定，使得孩子做出基於最佳利益的決策，這纔是最棒的結果。

吉姆·泰勒博士給了一個案例。

一個孩子面臨和朋友一起在商店偷糖果的決策。家長得知以後，跟孩子一起分析幾條選擇：

1） 偷糖果；

2）不偷糖果，也不管朋友偷糖果的事實；

3）說服朋友，偷竊是不對的。

所以，通過了解長期（不拿，但是不管朋友，以後還會有此類事情發生）和短期利益（拿糖果可能當時就會被抓，而且邁出了學壞的第一步），孩子很容易明白，只有3）纔是對自己而言，最佳利益的決策。

如果孩子做了錯誤的決定呢？ “沒有完美的事情，” 心理學教授巴里·施瓦茨說。

“我們的目標是學習如果接受權衡，搞清楚決策中什麼是好的方面，是學習如果做決策並獲得滿足的重要部分。”

讓孩子學習做正確決策的一部分是讓他們做出錯誤的決定。處理得當的話，錯誤的決定可以發揮強大的作用，幫助孩子成爲一個良好的決策者。要求孩子探索自己的決定，明白爲什麼會做一個錯誤的決定，確保他們深入瞭解原因，避免下次犯同樣的錯誤。

例子：

湯姆總是喜歡把新配的眼鏡隨手放，需要時又到處找，媽媽給他提過固定一個地方收納的建議他不聽。終於有天早上上學之前到處找不到眼鏡，那天他就只好看不清黑板上的東西。但是從那天后，他用完眼鏡就放回眼鏡盒，眼鏡盒固定直接放在書包外層。

“父母應該給予孩子各種決策機會，讓他們通過反覆試驗、學習錯誤和體驗後果。”

父母在家做決策的模範。

例如家裏要買一臺新電視機，那麼你倆大聲討論出來，讓孩子們聽到發生了什麼，你們是怎麼做決策的。

常常全家坐在桌子旁邊，一起來做一些決策。讓孩子們幫忙決策一些家庭事情，例如開party需要邀請什麼人，玩什麼活動。

在決策的過程中，教孩子需要考慮什麼，找出有哪些因素是重要的，起影響作用的。

有的情況下，不需要給孩子決策。例如在公園玩到時間回家，這是沒有選擇餘地的。他們唯一能選擇的，是高興或者不高興。

在家父母可以讀取一段報紙雜誌上的文章，和孩子一起辯論內容和意見。“隨着年齡的增長，辯論和討論成爲練習批判性思維的主要方式。”一名公立高中的老師，布羅德說。

棋盤、紙牌類遊戲，也是決策遊戲的一種。著名的學樂網站，建議孩子們要玩一些有規則和多步驟的遊戲，通過按規則做每個步驟的決定，培養孩子批判性思維和決策能力。