1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
小鳥圖片一張；實物投影儀一 臺，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機一 臺、圖片各一 張。
一、談話引出課題。
1．師：（出示小鳥圖片）今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，看看是誰？
2．師：小鳥喜歡生活在什麼地方？小鳥最喜歡做什麼？
3、師：小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文裏是怎麼說的？”
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師（配樂朗誦散文）提問：散文的名字叫什麼？ 聽了這首散文，你覺得怎麼樣？
你聽到了什麼？
2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方？那裏變得怎麼樣？我們再來聽一聽散文。
（師再次配樂朗誦散文 。）
（1）出示圖一：森林裏有什麼？大樹上有什麼？它們在幹什麼？
小鳥的歌灑向哪裏？在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼？
（2）出示圖二：小鳥的歌掉在哪裏？草尖結出了什麼？
（3）出示圖三：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼？
（4）出示圖四：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼？
3、師：你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裏，那裏就會變得很美、很美！我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裏？
三、理解散文內容，學習朗誦散文。
（1） 幼兒一起跟老師看着圖片朗誦散文。
（2） 師：你喜歡小鳥的歌落在哪裏？你可以看着圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
（3）幼兒完整念散文一遍。
四、創編散文。
（1）師：小鳥的歌還會落在哪裏？那裏會有什麼變化呢？請你跟旁邊的朋友討論一下。
（2）幼兒討論，師個別傾聽指導。
（3）請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五：延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林裏唱着，響着，小鳥的歌還會落到哪裏呢？那裏會有什麼變化呢？請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫，編一編，說一說。
