1．認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡單分類。
2．觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。
3．進一步促進幼兒觀察能力的發展，並引導幼兒在生活中多尋找不同的科學現象。
1．各類時令水果若干(蘋果、梨、獼猴桃、提子等)分放在兩隻籮筐內。
2．“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水容器若干。
活動過程1．師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什麼水果?”
教師介紹活動中要用的水果，幼兒指認水果。
2．師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看他吃多了浮在水面上的水果，嘴巴都往上翹了。弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了。”
師：“如果沉浮兄弟吃錯了水果，他們就要拉肚子，今天我們來幫他們把水果分出來，看看哪些水果是浮在上面的，哪些是沉在水底的?”
教師分別出示‘↑’和‘↓’的標記。
3．師：“小朋友，你們先來猜一猜，這些水果放在水裏，哪些會浮起來，哪些會沉下去暱?”幼兒自由討論後回答。
請幼兒討論哪些是沉、浮的水果，教師給予補充。
4．師：“剛纔小朋友們都說了很多水果，現在我們也不知道，到底哪些水果放在水裏是沉下去的，或是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水裏去試一試，看看你拿的水果在水裏到底是沉還是浮。”
請幼兒分別在兩隻籮筐裏選擇水果，感知不同水果的沉浮。
5．幼兒自己動手實驗，並把自己的實驗結果告訴小朋友聽。教師幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述自己實驗的結果。
教師巡迴指導幼兒實驗。
6．師：“現在誰願意把你的發現講給大家聽聽?”
幼l：“我拿的是蘋果，我發現蘋果是浮起來的。”
幼2：“我拿的是提子，我發現提子是沉下去的。”……
7．鞏固沉浮兄弟的特徵，進一步認識標記“↑”和↓”。
8．師：“小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果，現在我們一起來將這些水果按照‘浮上來↑’和‘沉下去↓’分開放在兩隻籮筐裏好嗎?”(請幼兒根據剛纔的實驗結果分放。)
教師將標記“浮上來↑”和“沉下去↓”分別貼在兩隻籮筐上。
9．師：“沉浮兄弟爲了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嚐嚐這些好吃的水果吧!”請幼兒自己選擇一樣水果，並與他人互換品嚐，體驗分享的快樂。
