1、賞識和信任，樹立其自信心
心理學家認爲：人在滿足了生理需求後，人性中最本質的需要就是渴望得到賞識。就其精神而言，每個幼小的生命彷彿都是爲賞識而來到人間的。著名教育家陶行知先生也曾指出，教育孩子的全部奧祕就是在於相信孩子和解放孩子。近來有學者把這句話概括爲賞識和信任孩子。教師的言行對幼兒自信心的樹立有很大的影響。教師的微笑、點頭、撫摸等都是給予幼兒的信任和支持。幼兒也會在老師信任的目光下、支持的話語中，重新樹立起自信。
2、注重實踐，因材施教，激發其自信心
自信心是在實踐中培養起來的，因此幼兒無論在家或在幼兒園，我們都應該爲其創設一些自我鍛鍊的機會，做一些力所能及的事。平時，要多給孩子一些展示自己的機會。如：筆者工作所在的班級在語言區開展了我做什麼最棒的活動，讓幼兒互相交流，向同伴介紹自己喜歡做什麼，做什麼最好，內容包括學習、生活兩個方面。該活動不但使幼兒明確了自己的優點和長處，更激發了幼兒的自信，使幼兒懂得取長補短的道理。
3、用鼓勵的方法培養孩子的自信心
鼓勵是培養孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認爲孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓導。
4、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產生懷疑。因此，老師、家長應根據孩子發展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能完成。他們也需要通過順利地學會一件事來獲得自信，另外，對於缺乏自信心的孩子，要格外關心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家裏或班級上擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養大膽自信。創造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響着孩子的身心健康和智力發展。
1、激發自信、捧出自信
幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善於發現幼兒的閃光點和優點，及時幫助幼兒展示才能，當發現幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標，而且會非常好非常出色地完成。
2、建立自信、鍛鍊自信
綱要提出：要爲每個幼兒提供表現自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛鍊幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎，在集體中給他們提供表現自己、展示特長和優點的機會，有利於進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛鍊。
3、充滿自信、把握成功
自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質將使他們一生受益非淺。創設環境讓幼兒以自己的快樂和滿足爲前提自由選擇、自主展開、自發交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創造性得到充分發揮的過程。
4、成功給予自信、自信創造成功
人們常說“失敗是成功之母”，而對於幼兒來說則可能是“成功是成功之母” “失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒纔有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給幼兒失敗的教訓。
1、培養孩子“平常心”
“好勝心”固然能激起孩子的鬥志，但很容易過度，一旦“好勝心”過強，就會容易導致孩子朝着反方向發展。因此，培養起孩子有顆“平常心”，孩子纔不會因爲一次失敗而失去信心。
2、學會表揚
表揚孩子應遵循六個字“及時”、“真誠”、“具體”，如果你的表揚不夠及時，會錯過最佳的表揚時間。如果不夠真誠，很容易讓一些孩子覺得你只是在“說着玩”。如果只是空洞的對孩子表揚一番，孩子根本不知道你爲什麼要表揚他。
3、給與關愛
經常接收到來自家長們關愛的孩子，會比缺乏關愛的孩子更具自信心。父母親人們的關愛，是孩子信心很好的支持。
