1、體會兒歌的韻律，對好聽的兒歌產生興趣，願意學習有節奏地朗誦。
2、想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。
生活經驗：認識蚱蜢，瞭解其生活習性；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒。
活動過程：1、熟悉蚱蜢。
(1)老師給大家請來一位朋友，看看是誰?和認識的朋友打招呼。
(2)小蚱蜢住在哪裏?有什麼本領?
(3)小蚱蜢住在草叢裏，那你們認識這種草嗎? (狗尾草)
(4)小蚱蜢現在本領很大。可是在他開始學跳高時發生了一些事，想了解一下嗎?
2、觀察指偶表演。
(1)教師演示指偶，問：看出來發生什麼事了嗎?
(2)不知你們猜得對不對，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌，小結。
(3)和你們想的一樣嗎?你聽到小蚱蜢怎麼會摔下來的?
3、理解兒歌內容。
(1)教師朗誦兒歌：仔細聽，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎麼一下又摔下來了?
(2)出示圖片，教師用兒歌語言小結。
(3)重點理解：小蚱蜢跳上狗尾草後，它做了什麼動作? “腿一彈腳一蹺”是什麼樣子的，來學一學。
(4)小蚱蜢還說了句什麼話?一起學學這句話，用驕傲的樣子說這句話。
4、學習朗誦兒歌。
(1)你們都想來演演這隻有些驕傲的小蚱蜢，就來試試吧。教師念兒歌，幼兒表演。
(2)幼兒學念兒歌。
(3)嘗試有節奏地念：我們可以用什麼樣的節奏來念《小蚱蜢》呢?
(4)幼兒加上表情、語氣朗誦。
5、嘗試變換方式朗誦。
(1)接觸對歌。
①師幼對歌：對歌可以你念一句我念一句，大家對着念。願意和我對歌嗎?
師：小蚱蜢，學跳高。
幼：一跳跳上狗尾草。
②師幼再次對歌：換一下行嗎?注意別忘了接上。
③幼兒分兩隊對歌，比比哪隊對得又快又好。
(2)加後綴詞對歌。
①(出示小標記圓點)小標記來這裏幹什麼呢?
②教師朗誦：小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草
發現有什麼不一樣?
小結：你們都聽出來了，每一段都重複了最後三個字，你聽——
小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。
腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”跳得高。
草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。大青包。
③教師示範朗誦第二遍。
④幼兒嘗試念後綴，也來試試這種念法。
⑤討論：念“大青包”的節奏有點不一樣?怎麼不一樣?爲什麼要慢下來?
⑥幼兒再次嘗試念後綴，節奏不同。
⑦分組對歌：幼兒分成A、B、C三組，加後綴詞對歌。
(3)加樂器對歌。
①(敲擊圓舞板)還有好玩的事，小耳朵豎起來聽。這是什麼聲音?誰發出的聲音?
②(出示圓舞板)學學它發出的聲音，跟着它的節奏學一學。
③請圓舞板跑進詩歌裏打節奏，你會嗎? (出示3個圓舞板)
小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音X X X)
腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”(圓舞板聲音X X X)
草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。(圓舞板聲音X X X)
④幼兒拿出圓舞板。在小標記的地方配上節奏，一邊念兒歌一邊打節奏。
⑤完整加樂器對歌兩遍。
(4)延伸：加雙響筒節奏。
①(出示雙響筒)這是什麼?聽聽聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌裏來呢?加在哪裏?
②這幾種方法我們還可以去試試，讓兒歌念起來更好聽更有趣。
