一、設計意圖：
音樂遊戲《碰一碰》是一個需要用到幼兒的身體的有趣的遊戲，通過遊戲中的過程可以讓幼兒對自己的身體有一個最直觀的感受和認識，讓幼兒能夠對自己的身體更加了解，通過音樂遊戲，激發幼兒對於音樂課程的喜歡。並且試圖讓幼兒在自己的唱遊中不斷豐富新遊戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
二、活動目標：
1、幼兒能隨音樂旋律愉快地進行遊戲。
2、感受樂曲活潑有趣的特點，培養幼兒的表演能力和合作意識。
三、活動準備：
錄音機、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
四、活動過程：
（一）引趣部分：
1、律動：《請你摸一摸》（在這個環節中，教師引導幼兒隨音樂做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動作，目的在於引導幼兒對自身各部位進行了解。）
2、欣賞音樂，瞭解歌詞內容後鼓勵幼兒用好聽的聲音演唱歌曲。（在這一環節中主要是爲了引起幼兒的遊戲興趣。）
（二）激情部分：
1、教師示範遊戲：師：“這首歌曲不僅好聽，而且還能做遊戲呢，看看老師是怎麼做的？”兩位教師隨音樂示範遊戲。（在這一環節中，通過教師的示範表演，讓幼兒對遊戲方法及規則有了初步的瞭解，爲下一步幼兒參與遊戲打下了基礎）。
2、讓我們一起來跳一跳。（教師通過談話的方式引導幼兒根據每句歌詞做出相應的動作，第一遍先讓幼兒自己跳，掌握基本；第二遍鼓勵幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳，初步培養幼兒之間的合作意識）
（三）愉悅部分：
找一找，玩一玩。（在這一環節中，全體幼兒一起參與遊戲，由於人多擁擠，教師應在遊戲之前提出明確的要求：認真聽音樂，隨音樂旋律和歌詞內容進行遊戲；同伴之間不互相擁擠。）
（四）主動學習部分：
幼兒改編歌詞進行遊戲。師：找一個好朋友，看看你還想和好朋友碰哪裏？（鼓勵幼兒說出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰，教師用圖片做標記後，組織幼兒隨音樂進行遊戲）
（五）師幼一起評價遊戲情況。（根據幼兒在遊戲中的規則意識、合作意識及表現力和創編能力等組織幼兒進行自評和他評，並提出下次遊戲的要求。）
幼兒園中班音樂遊戲教案：石頭剪刀布
活動背景
石頭剪刀布是一個我們日常生活中最常見的小遊戲，教師們通過這個小遊戲引出石頭剪刀布這首歌曲，讓幼兒能夠一邊玩遊戲一般學習歌曲，讓幼兒能夠用平常心對待輸贏，感受一邊學音樂一邊玩遊戲的趣味性。
活動目標：
1、能在間奏時通過平移、繞圈兩種方式更換遊戲夥伴。
2、用良好的心態對待輸贏，感受遊戲快樂。
活動準備：
1、音樂《石頭剪刀布》；紅、黃手鍊若干
2、幼兒有玩《石頭剪刀布》遊戲經驗，已會唱歌曲《石頭剪刀布》；把座位排成圓形。
活動過程：
一、 唱歌開場及複習遊戲《石頭剪刀布》
師：小朋友來聽聽這是什麼音樂？（聽音樂演唱《石頭剪刀布》）
（1） 遊戲一：石頭剪刀布（無音樂）
師：上次我們玩了石頭剪刀布的遊戲，還想不想再來玩一遍呢？今天我們兩個好朋友一起玩，出的時候要注意，一定要同時出，不能一個快一個慢。現在請全體小朋友起立，紅色標記的小朋友站到黃色標記的小朋友的面前，兩個兩個對好一起來玩石頭剪刀布。
（2） 遊戲二：集體聽音樂、兩兩合作聽音樂玩遊戲（先放1遍音樂，再玩2遍）
師：現在我們跟着音樂做一做動作（聽1遍音樂），那歌曲裏是怎麼唱的呢？
我們有的贏了可以做什麼動作呢？
我們有的輸了可以做什麼動作呢？
那如果出一樣的是什麼意思呢？
這些我們都可以做哪些動作呢？哪個小朋友來試一試，好嗎？
由誰來打屁股？你們要打幾次屁股呢？
好的，我們都清楚了藥怎麼玩了，贏的小朋友不要驕傲，書的小朋友也別灰心。我們來玩一次，加油！（音樂2遍）
（3） 遊戲三：兩兩合作，變魔術玩遊戲，加深遊戲難度
師：小朋友們玩得這麼高興，森林裏的小動物說：“我們也想來玩石頭剪刀布的遊戲。”有一天，有一位魔法師給森林裏的小動物當裁判。魔法師說：“玩石頭剪刀布的遊戲，誰贏了就要變成大老虎，誰輸了就要變成小兔子，如果是平局就變成小鳥。”
魔法師說了，請贏的小朋友變什麼？輸的小朋友變什麼？打成平手怎麼辦？
什麼時候開始變呢？輸字時馬上要變的，要聽好老師的提醒。
讓我們跟着魔法師的要求，一起來玩吧。（音樂2遍）
小朋友全體起立，請黃色標記的小朋友站到紅色標記小朋友的面前。
二、嘗試利用間奏平移一格，更換遊戲夥伴
（1）教師介紹平移方法，幼兒嘗試平移更換新遊戲夥伴
師：小朋友們你們真棒，魔法師的要求都做到了，那讓我們來挑戰一下更難的玩法吧！
剛纔我們都是跟同一個小朋友做遊戲，我想要是能在遊戲中變化小夥伴，是不是更好玩了呢？
我們要換的是在你標記旁邊下個小朋友，知道是誰嗎？
什麼時候換最合適？
我們來試試換換！（教師哼節奏）
小朋友，一起來參加吧！（聽口令師幼一起練習找朋友）
（2）幼兒聽音樂更換遊戲夥伴玩玩遊戲（音樂2邊）
師：很棒的，都能找到新的好朋友，我們聽着音樂玩一下。
（3）內外圈幼兒交換位置玩遊戲（音樂2邊）
師：看我們有一個內圈、一個外圈，請外圈的小朋友到內圈上，內圈的到外圈上，再來一遍遊戲，記住什麼時候要換遊戲夥伴。
四、活動結束
師：哇！小朋友們玩得真開心，那讓我們其他的小朋友來分享這個好玩的遊戲吧！
幼兒園中班音樂遊戲教案：貓來了
一、兒歌部分動作建議
1-2小節：雙手手指相對，合成圓圈形狀，並且隨着兒歌歌詞的變化變得越來越大。
3-4小節：模仿小貓走過來。
5-6小節：模仿小老鼠害怕團團轉的樣子。
8-9小節：“小老鼠”四散躲起來。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、學習看圖譜念讀兒歌，並做出相應的動作。
2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。
3、遵守遊戲規則，知道小老鼠什麼時候在逃，什麼時候不動了。
【活動過程】
1、模仿貓和老鼠走路：
(1)教師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。
(2)問：歌裏唱的是哪個小動物？它是怎麼走路的？
請個別幼兒模仿小老鼠走路。
(3)問：小老鼠最害怕什麼動物？它是怎樣走路的？
請個別幼兒模仿小貓走路。
(4)引導幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽辨節奏，念讀兒歌：
(1)教師用手在地上拍慢、快兩種節奏，請幼兒聽辨哪個像小貓的腳步聲，哪個像老鼠的腳步聲。
(2)問：哪個聲音像小貓的腳步聲？
當幼兒回答正確時，教師在地上拍節奏，引導幼兒念讀相應的兒歌。
(3)如上方法，學習念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫，感受強弱：
(l)問：小貓從遠處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會越來越小，逐是越來越大？
引導幼兒邊用手做動作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動作建議l-2小節）。
要求：動作由小變大，聲音由弱到強。
(2)邊做動作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學習：
(1)出示圖譜，引導幼兒用圖譜表示兒歌內容。
①問：兒歌裏小貓走過來的時候，我們是怎麼演奏的？是怎麼拍地板的？
用哪張圖能表示小貓走過來？
引導幼兒用小腳印來表示小貓走過來。
②依次提問，請個別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。
問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團團轉？
小貓從遠處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？
吱溜一聲又用什麼圖片來表示？
③教師以故事語氣出示完整圖譜：
喵喵喵，小貓走過來（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團團轉（貼上小老鼠），吱溜，快點躲起來（貼上小房子）。
(2)引導幼兒看圖譜，念讀兒歌並表演。
①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。
②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。
③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進行表演。
5、音樂聽辨與遊戲：
(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。
(2)教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。
教師邊說邊模仿小貓，給予幼兒動作提示；請幼兒聽音樂模仿小貓。
(3)續聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模仿小老鼠的樣子。
(4)教師創設遊戲情境，引導幼兒模仿貓和老鼠：
小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望（引導幼兒模仿老鼠表情、動作），看看食物在哪裏。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發現了，我們躲在桌子下（第二遍音樂玎以躲在門後面、躲在角落裏）一動也不能動，千萬不要發出聲音。共同模仿貓的動作，伸個懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪裏有老鼠。
(5)互換角色，玩遊戲：
教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩遊戲。
在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時，適當給予語言提示、鼓勵幼兒大膽積極地模仿，但是語言運用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與遊戲。
三、友情提示
本活動在小班、中班上學期均可開展。教師可以通過豐富情境，增加遊戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。
幼兒園中班音樂遊戲教案：小兔和狼
教材分析：
小兔子和狼代表了幼兒世界裏的兩種形象，一種是最可愛的好人形象，一種是最可怕的惡人形象，幼兒通過小兔和狼這首歌玩一些小遊戲，這種打敗惡人的遊戲幼兒們通常都是很喜歡的，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
活動目標：
1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。
3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動過程：
一 、故事導入
1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裏玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。
3、師:故事好聽嗎？誰來說說在故事裏你聽到了什麼？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽的真仔細！
二、熟悉旋律、學唱歌曲
1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？
（教師跟着琴聲進行第一次範唱）
2、師：好聽嗎？在歌曲裏你聽到了什麼？（根據幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的？（教師跟着琴聲進行第二次範唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟着琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。
1、師：在歌曲裏小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。
四、遊戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。
五、結束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)
