女兒果果一歲半以後，時常會冒出讓我驚歎的句子。例如，爲了方便她自己在盥洗盆洗手，我們安裝了一個兒童龍頭延伸器，於是每次洗手時，她會咯咯咯笑着說：“媽媽，水打滑梯了！”
我在她的小碗裏盛了湯，她用勺子攪來攪去，並不急於喝，而是對我講：“媽媽，勺子洗澡了。”我們開車載她出門，時逢雨天，她坐在安全座椅上百無聊賴，看着窗外發呆，過一會兒拍拍我的手，滿臉憂鬱地說：“媽媽，玻璃哭了，怎麼辦啊？”
作爲一個心理諮詢師，我心裏很清楚：從發展心理學角度講，這些都屬於瑞士心理學家皮亞傑提出的“泛靈心理”，即是幼兒無法分辨生命體和非生命體，而把所有的事物都視爲有生命、有思維的東西。這種心理現象在孩子3、4歲的時候最爲明顯，譬如我們會看到寶寶和布娃娃、玩具熊過家家、談心說話。
然而作爲一個媽媽和寫作者，我更願意保存和分享的感悟，是這些“童言”如何一次又一次觸動我的心，讓我驚歎小小孩們的獨特世界。
我始終認爲，在這個世界上，沒有比想象力更重要、更美好的事物了。沒有了想象力，人類就如同在漆黑的夜色中行走，失去了唯一的光。
幸運的是，每一個孩子在出生之時，都被上天賦予了這樣無價的財富。他們的心智從來都不是1+1=2來開啓的，而是靠飄在天空上變幻莫測的雲，是靠流動在指縫間的細碎陽光。大自然用最溫柔的方式，時時刻刻滋潤孩子那顆最清澈、最敏感的心，讓她的眼睛可以看見我們已經看不到的，讓她的耳朵可以聽到我們已經遺忘的，那些彷彿是屬於另一個國度的一切。
幻想，是生命賦予孩子最美好的禮物。而作爲家長，我們能做的，就是儘可能爲他們保留這片童真的疆土。繪本，就是我們在這場愛意的守護中搭建的堅固城牆。
鞠一捧月光給你一個國關於幻想的繪本，我想從這一片月光說起。
不知道有多少孩子和我一樣，是在凝望那抹柔和的象牙白時生出了想象的翅膀。比起濃烈的白晝，月亮的神祕感更容易讓我們心中泛起溫暖的漣漪，在這片幽幽的光芒下，彷彿一切都可能發生。
對我來說，關於月亮的迷思簡直是我童年的寶藏。和每一箇中國孩子一樣，我對月亮的啓蒙是從月亮上的兔子和美麗的嫦娥開始的，每當擡頭望向夜空，我就會想象月亮背面的亭臺樓閣和那些略顯悽婉的故事。我也還記得幼年隨父母訪友夜歸時，坐在自行車後座上，我們飛速地穿過樹林，月光被剪碎成片段透過斑駁樹影灑下來，無論我走多遠，它一直一直跟在身邊——對孩子來說，那是一種如何親密的陪伴。
廣袤的宇宙距離我們如此遙遠，可以裝下我們任何天馬行空的幻想；可愛的月亮卻離我們這麼近，彷彿觸手可及，能把最遙遠的夢想拉到身邊。似乎，只要我爲這雙小手鞠一捧月光，就能爲她造一個幻想的王國。
下週就是中秋假期了，在這個和家人團圓的美好日子裏，我想給大家介紹一些適合親子共讀的、關於月亮的繪本。
夢幻月圓夜夢境中的城
這是一個月圓的夜晚，
這是一個非常適合中秋的故事。
在這樣的月光下，我們說出的悄悄話，也像月亮一樣，又大又漂亮。我們互相道晚安。
第二天醒來，月亮變得更低，也更大了。
它來到我們家的後院裏。
我騎在爸爸的肩膀上，我用指尖碰到了月亮。
白堊，冰冷。
我爬進一個隕石坑。
“我要到處去看看。”
我不停地走着。
我們錯過了早晨，小鎮從黑暗中甦醒過來，開始一天的工作。
學校裏，我們趴在課桌上，睡過了午餐。
科學課上，老師說：“月亮有引力，導致潮漲潮落。”
英文課上，老師說：“月亮是名詞，有時是動詞。”
數學課上老師寫下一個公式：1+1=月亮
她眨眨眼，退了幾步：寫錯了。我困啦。下課。
整個城鎮的人都那麼疲憊，大家都在打哈欠。
後院裏，爸爸媽媽拿出毛毯和桌布，想把月亮藏起來。
就在這時，潮汐來臨，緩緩地流進我們家後院，
是那麼柔滑，那麼淺，
在我們的月亮下安了家。
真大呀，真漂亮呀，我說。
太潮溼了，爸爸說。
它根本不應該進入咱們家後院，還有那麼多狗，我受不了啦！媽媽說。
我說：也許應該帶它去兜兜風。
於是這天晚上，我們將月亮掛在車窗外，
穿過明亮空曠的街道，路過黑暗中沉睡的公園，
他跟着我們一路爬上山頂，掛上的樹梢。
然後我對月亮說：“別動啊。”
月亮停在夜空中，停在山頂上，
車開走了，月亮越來越小，越來越高。
月亮走啦！
在轟隆的車裏，我睡着了。爸爸將我抱上牀，說了聲晚安。
在其他小鎮，在鄰居們的牀前，人們互道晚安。熄燈了。
到處是美好的夜晚。
花時間讀在一個月圓的美好夜晚，月亮就這樣悄無聲息地落進了男孩家的後院。孩子非常興奮，在又大又亮的月亮上走來走去，進行“登月旅行”。但失去了月亮，白晝也不再來臨，黑白不分、日月不明的日子裏，人們也都昏昏欲睡，但男孩和爸爸媽媽還是很想留住月亮。他們甚至嘗試用毛毯和桌布把月亮藏起來。可是麻煩來了，月亮吸引的潮汐淹沒了後院，還引來了許多狗，一家人終於決定將月亮送走。雖然有些依依不捨，但送走月亮的歷險還是成了一件讓人開心的經歷，在這樣美好的夜色中，我們都睡了。
月亮爲什麼落進了後院？男孩這樣問爸爸的時候，爸爸也答不上來；整個城鎮的人都因爲失去月亮受到了影響，爸爸媽媽卻在忙着把月亮藏起來……是的，沒有科學的原理和依據，沒有任何道德上的說教，這是一個縹緲而美麗的故事，只爲想象本身而存在。
書中的男孩，和我們的孩子、曾經的我們都一樣，每晚睡前看着窗外的月亮，覺得它美麗無比、觸手可及，心心念念着想要摘到這顆璀璨明珠。第二天醒來，竟然發現夢想已經實現了！這是多麼讓人激動啊！
沒有人知道月亮爲什麼來，但“我”心裏一定默默覺得，它是爲我而來。它從全世界的焦點，一下子成爲了我的私有，我和它的關係在影響着世界，這是多麼獨特、多麼榮耀的經歷！但我們又要小心翼翼地藏住這個祕密，不能輕易分享。這種有些矛盾的心理你是不是有些似曾相識？你童年時是不是也曾有過各種隱祕的小驕傲？
《夢幻月圓夜》中看似無厘頭的奇幻情節，其實都是沿着符合孩童心理活動的邏輯在發展，編織出一個月光般柔和的故事。除了一幅幅精美的畫面，那悠揚的詩一般的臺詞和富於遐想的奇幻歷險，都在爲孩子營造一場即將到來的夢境，引導孩子進入夢鄉。
在關於月亮的故事中，亞當·雷克斯講述的這個的故事是我最喜歡的。月亮落進院子裏，在月亮上走一走，帶月亮去兜兜風，在這裏，現實與夢想的邊界被模糊了。我們像愛麗絲一樣，邁過了一面鏡子，踏入了一個似是而非的世界。而一覺醒來，回想那個夜晚，又是多麼美好呵。
月亮忘記了但我永遠記得
讀過《夢幻月圓夜》，就一定會聯想起幾米的《月亮忘記了》。同樣是一個男孩和月亮的相遇，同樣是一個男孩最終送還了月亮，但亞當·雷克斯的故事是意象性的，有更多的留白和想象空間；而幾米更擅長的是事無鉅細的情節描摹和人物內心的情感表達。
幾米的繪本總有這樣觸動人心的字句
在《月亮忘記了》中，月亮跌落下來，落入了池塘，被一個男孩撿回了家。全世界都在爲月亮的失蹤而着急，游泳的人等不到潮汐的浪，科學家的登月火箭失去了目標，天文學家和國王也鬱鬱寡歡。人們只好製造出了許多人造月亮，夜晚重新點亮，人們恢復了快樂。
唯有那個男孩，他像照顧小嬰兒一樣照顧月亮，並和月亮成爲了好朋友。他們一起在衣櫥內探險，一起去看池塘內的小魚，一起徹夜跳舞，一起度過了春夏秋冬。他們是彼此最好的玩伴。
但漸漸地，男孩在課堂上昏昏欲睡，他的朋友越來越少，只剩下月亮了。學校給家長打電話，媽媽和爸爸打電話。
男孩的世界越來越壓抑，失去了月亮的世界也越來越荒廢。
世界好像被宇宙遺棄了。
是的，故事中男孩，有一個破碎的家庭。父母漸行漸遠、矛盾重重，誰都顧不上他，他蜷縮在世界的一角，與失憶的月亮爲伴，彷彿自己也能忘記孤寂。幸而，月亮，他的朋友，確實給了他極大的安慰和幫助。他終於意識到，自己也應該振奮起來，去幫助別人。
他們一起踏上了送月亮回去的旅途，去拯救這個世界。雖然經歷了重重艱難險阻，但最終成功了。一切似乎都回到了軌道上。
看不見的，看見了。
被遺忘的，記住了。
花時間讀月亮忘記了，有三重忘記，三重記起：
月亮跌落了，忘記了自己是月亮，後來記起；
月亮失蹤了，人們製造了替代品，忘記了要尋找真正的月亮，後來記起；
男孩長大了，忘記了童年最珍貴美好的經歷，最終記起。
幾米早期的繪本，屬於成人繪本。他的故事是寫給我們這些大孩子看的。他不說教，而是給你一次機會重返童年。在這本《月亮忘記了》的開始，是一個從樓上跌落、砸碎的花盆，在故事的結尾，則是被花盆砸傷卻回想起美好經歷的青年——幾米寫的正是我們找尋自己的故事。
你還記得曾經的自己嗎？曾經的坎坷、曾經的失落，但卻一次次重新振作，重新出發，勇敢無畏，童心如獅。
這一切，即使月亮忘記了，你也一定不要忘記。
爸爸，我要月亮父愛無邊，永世珍藏
《Papa，please get the moon for me》是本很經典的繪本了，是《好餓的毛毛蟲》作者Eric Carle寫給自己女兒的書。
女兒想要和月亮玩兒，自己伸手去摘月亮。但她怎麼伸手都夠不到，便對爸爸說：Papa，please get the moon for me。
於是爸爸竭盡所能去滿足女兒的願望。
他舉着非常長的梯子，爬上了非常高的山。
他想要月亮和女兒一起玩兒，可是月亮太大了。
月亮說，好吧，我每天變小一點點，當我大小合適的時候，你就可以帶我去找你女兒玩兒了。
小女孩得到了月亮，每天和月亮一起玩耍。
但月亮越變越小，最後終於不見了。
啊，月亮又回到了天上。
花時間讀要星星就摘星星，要月亮就摘月亮，以後怎麼了得？是啊，這是一個多麼中國式的想法：知分寸、守禮節，不要溺愛，孔融讓梨。可是，對一個兩三歲的孩子來說，這樣的想法是不是太嚴苛了呢？
有一種守護無需言說，是靠默默的行動來實現的。回首去看我們的父親，至今不是仍在默默付出這份宏大的愛嗎？
爸爸，我要月亮。女兒的一句願望，父親便傾盡一切去達成。這本書沒有一個愛字，卻言盡父愛。
我購買的是這冊是紙板書，內裏也有許多機關，可以增添閱讀的趣味性，推薦給所有的爸爸和寶寶。
月亮你好嗎？最小的心、最強大的心
如果要我推薦一本關於月亮的繪本，給1-2歲的小寶寶，我會首推的不是上面的《爸爸，我要月亮》，而是法國作家安德烈·德昂的這本《月亮，你好嗎》。
《爸爸，我要月亮》雖然看似簡單，但實際上在故事情節和畫面陳述中，包含許多上下、左右、大小變化的邏輯關係，在孩子3歲以後閱讀能夠理解得更好。而《月亮，你好嗎》則運用了最簡單的場景、最日常的對話，締造出哪怕很小的孩子都易於理解的情節。
男人划着小船，在湖面上遇到了月亮。
月亮你好嗎？
你在做什麼呀？
月亮不小心跌落下來，掉進了水裏，他給月亮擦乾。
你好些了嗎？
走，到我家去。
他就這樣和月亮一起生活起來，他們一起做許多事。
一起唱“一閃一閃亮晶晶”，一起跳舞。
真好玩！
後來，他又遇到了太陽。
嗨，太陽，你好嗎？
太陽和月亮都住進了他家裏。
真不敢相信，我們如此幸運。
花時間讀你瞧，這就是法國人的兒童繪本。清晰的環境描摹？催人肺腑的情節陳述？儘量真實的場景營造？不，不，都沒有，這些你都看不到。如果世界本來就是我們腦海中想象的樣子，一切還會有那麼重要嗎？
《月亮，你好嗎》是典型的法國人邏輯，只在乎給我們呈現世界的本真——這個世界多麼美好，我們的存在多麼美好，我們和月亮唱睡前歌，與太陽一起吃早餐，不敢相信，我們竟然這麼幸運！
繪本中沒有複雜的語言，都是1-2歲的幼兒能夠理解，也最常用的話語：你好，你好嗎，你在幹嗎，我來幫你，一起唱，一起跳，真好玩，回家去……恩，我也愛吃巧克力布丁。
在給女兒講這本繪本時，她也會幫忙擦擦落水的月亮，於是月亮臉上紅撲撲的緋紅，也來到她的臉上。若她相信，自己能如此強大，可以爲月亮拭去淚水，可以爲太陽掀開棉被，是何其美好、何其幸運的一件事啊！
年少的時候喜歡漫畫《恐怖寵物店》，有一話中D伯爵對刑警說：“你知道嗎？月亮上確實曾經有玉兔，也有仙子，但它們都被殺了。”刑警問：“被誰？什麼時候？”
“1969年7月20日，當阿姆斯特朗將人類的第一枚腳印印在月球上，它們就都被殺死了。”
是的，那些曾經美好的想象、傳唱不盡的故事，在人類親眼見到月球背面荒涼麪貌的那一刻開始，就被棄置，不再被相信了。玉兔和仙子，不只在現實世界中不存在，在人們的想象中，也被殺死了。
我並不是一個反科學者，孩子終將長大，但在此之前，我會盡可能避免扼殺她那份與生俱來的天賦，讓她在幻想的國度裏自由地居住，並幫助她尋找到在幻想和現實中穿梭的鑰匙，而不是剝奪她的能力和權利。
這個美麗的中秋，就讓孩子們飛翔吧，乘着這些美麗的繪本，去抵達那座幻想的王國。
