如今有各種各樣的熊孩子，這些熊孩子不僅破壞力不斷升級，而且讓家長們頭痛不已。爲什麼會有這麼多熊孩子呢，作爲家長的你是否應該反省。
地鐵裏大聲嬉戲打鬧、踩凳子甚至隨地撒尿，超市中米桶當沙灘坐在其中玩得歡，搞丟近萬元的耳機、肢解近兩萬元的珍貴手辦(一種日本動漫的收藏模 型)，搬來井蓋壓住水帶導致消防栓閥門受損使得鬧市現“噴泉”……從網友吐槽到媒體報道，不時有各式各樣的“熊孩子”被曝光，他們的破壞力不斷升級，甚至 有保險公司還特意推出“熊孩子險”。親子教育專家提醒，“熊”出沒，家長請反思!
有熊孩子，必有熊家長
“地鐵遭遇了三撥熊孩子，各自的家長都面帶微笑地看着自己家的王子和公主們在擁擠的車廂裏旁若無人地嬉笑打鬧，大喊大叫，覺得自己的心肝寶貝活 潑可愛，全然不知周圍人厭惡的眼神”，在吐槽“熊孩子”的種種表現的同時，不少網友也直指“熊孩子只是現象，熊家長才是本質。”
在身爲老師的萌萌媽看來，“孩子會不會變成熊孩子，還得看家長下狠心教了沒。”四歲半的萌萌到人家玩，看着玩具好不肯撒手，主人都說拿走吧也不 是好東西，萌萌媽硬是哄了半個多小時給哄下來不讓萌萌拿走。現在萌萌有時跟着媽媽去辦公室玩，看見滿眼的彩筆、色紙之類的小玩意，從哪裏拿玩完了再放回哪 裏，絕不會順手拿回家。
身爲寶寶樹米卡編輯部主編的於博也有一個3歲多的孩子，在家裏，於博會有意地培養孩子學習基本的禮節，“我會跟她說，請幫媽媽拿東西，告訴她公 共場合不能大哭大鬧”。即便如此，於博也坦言，“孩子3歲前，我曾不願意帶她去迪士尼玩，因爲害怕不能很好地控制她的行爲。”對有老人幫忙帶孩子的於博而 言，還需解決的是如何與老人在教育理念方面達成一致，“比如老人會覺得小孩子尿急，在路邊甚至地鐵裏隨地把尿並不是什麼大事。”
“管教”不是個壞詞
中國兒童中心教育活動部部長王秀江說，在家庭教育領域，家長關注過多或疏於管教都會造成孩子脾氣大、惹人討厭，“有些家長覺得‘管教’是個壞詞，英文單詞‘discipline’在拉丁文裏其實有學習和教育的含義，而對孩子而言，教育和引導是必須的”。
親子教育專家沈佳慧認爲，孩子不守規矩，絕大部分是父母的教養方式必須修正，“中國人喜歡說一句孩子就馬上聽話照着做，想要有立竿見影的效果，但是孩子是要花時間去教導的，而不是隨便呵斥一句，就可以讓他們百依百順。而很多行爲如果不適時有效糾正，就會越來越糟糕。”
沈佳慧也希望，在家庭教育中父母都不要缺位，“在大多數家庭中，不只是媽媽一味地努力樹立好媽媽的形象，如果父愛缺失，同樣會讓孩子的成長受阻，懂規矩，講禮儀，也應該從父母做起。要充分給予孩子養成好習慣和建立自信、好品格的機會。”
■ 熊孩子“殺傷力”排行
第一梯隊：3-5歲熊孩子，小學一到三年級熊孩子
正處於討人嫌的年級，他們對一切充滿好奇，而且已經有了攀比心和佔有慾，同時又可以仗着自己不懂事爲所欲爲。
必殺技：要玩具、折騰房間、擺弄電子產品、偷拿東西
第二梯隊：1-3歲熊孩子、四到六年級熊孩子
1-3歲因爲比較小，力量不充足，但是撕你的書還是很輕鬆的，四到六年級的熊孩子，處於“哈哈，我都懂”的年齡，表現欲強，會不惜一切代價來證明自己並不無知。
必殺技：1-3歲熊孩子——撕書、尖叫亂跑
小學熊孩子——擺弄電子產品、小擺設，亂翻書架
第三梯隊：嬰兒、初中、高中熊孩子
戰鬥力不強，嬰兒除了哭不會給你啥實質性的攻擊。初中和高中的熊孩子，寧願不出門，而選擇呆在家裏趁父母走親訪友時上網。而且初中和高中的熊孩子已經過了讓別人偏袒的年齡，沒有“熊的資格”了。
熊孩子
百度百科裏，網友們給熊孩子下的定義是“年齡在5到12歲之間，有着極大的好奇心，破壞力和充足的時間，喜歡亂翻東西、搞破壞、不守規矩，他們 無厘頭的要求往往弄得你不耐煩乃至抓狂，他會刪掉你的存檔，摔壞你的模型，劃爛你的屏幕，甚至還死乞白賴地要搶走你心愛的漫畫、遊戲、玩偶……”
■ 熱點問答
對孩子，身教比言傳更有用
●王秀江博士，中國兒童中心教育活動部部長
●沈佳慧，親子教育專家
●於博，寶寶樹米卡編輯部主編
Q：不少80後家長自己小時候就是“熊孩子”，又該如何培養孩子懂規矩、講禮儀呢?
王秀江：懂規矩、講禮儀其實說到底是讓孩子具備自我約束力和控制力。而要讓孩子具備這些能力，最好的引導方法還是基於父母對孩子的愛，對孩子的 關心、照顧、陪伴。學齡前的孩子，最怕失去父母的關心和關注，家長以此爲槓桿培養孩子自控力，比如孩子去別人家有亂翻抽屜之類不好的行爲，家長可以讓孩子 感受到自己很不高興，父母的愛暫時從他/她身上離開，讓孩子產生內疚感，從而實現自我約束和控制。不好的方法則是關小黑屋、打罵、言語暴力等，這可能會產 生立即的效果，但長此以往對孩子的成長不利。
沈佳慧：當孩子不守規矩時，不要馬上大驚小怪。比如孩子打人了，不要馬上說：“不準打人!”這種命令式的口吻，孩子通常不易接受(尤其打人成爲 習慣的孩子更不會聽，還會更進一步挑戰你的權威)。可以蹲下來問他：“你爲什麼打他?”“因爲他搶我的東西，”孩子可能會爲他的行爲編一些理由來合理化。 “那你打他，東西有搶回來嗎?沒有嘛!本來是小朋友不對，結果你成了打人的壞人了。”讓孩子自己“意識”到他的行爲有所不妥。最後再告訴他打人，別人會是 很痛的。長此以往教下來，孩子漸漸就懂得大人的底線和規矩。
於博：身教比言傳更有用，模仿是孩子的重要學習方式，家長不希望孩子做的事，自己也別做。因此，在把責任推到孩子身上之前，家長先要反省自身的 言行。很多時候，孩子不講規矩是源於家長的“懶惰”，沒有耐心教導孩子講道理，孩子喜歡重複，需要多次提醒才能步入規範。同時，如果有老人幫忙帶小孩，和 老人之間也要提前溝通好教育理念。
Q：過於強調規矩會不會抹殺了孩子的天性?
王秀江：兩者之間的度就是“是非觀”，這是家長在孩子3歲之前就要引導其建立的。在3歲之前，家長就要明確哪些事情必須對孩子說不。孩子的天性 是喜歡探索，只要在安全範圍內，家長都應該給孩子足夠的自由度，並且告訴孩子正確的方法。比如他們喜歡玩水，想嘗試自己端水洗腳，卻把水灑一地，家長要做 的是告訴他們如何才能不把水灑出來，怎樣把地上的水擦乾，而對於會發生危險、違反社會公德的行爲卻要堅決制止。
沈佳慧：講規矩講到變成“規定”時，的確會造成困擾。所以要跟孩子解釋，爲什麼這些事不能做，爲什麼要這樣規定?當孩子第一次犯錯時，一定要 “馬上”耐心地解釋他犯了什麼錯，必須受到什麼樣的處罰(可以縮短他玩樂或做最喜歡做的事的時間等)。此外教導者必須溫和堅持孩子所必須遵循之規矩的原 則，不能看心情，否則孩子會無所適從。孩子不會天生懂事，必須靠大人一點一滴教起來，唯有耐心愛心和堅持。
