培養孩子的“自覺學習力”？一點都不難！

孩子的天性是愛學習、愛探索的教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的心靈是敏感的，它是爲着接受一切好的東西而敞開的。”從出生起，孩子就開始了探索世界之旅。如果我們仔細觀察就會發現，孩子常常對周圍的事情產生濃厚的興趣。即使是一條爬行的小蟲，一朵無名的小花都會使孩子們如癡如醉。對於他們喜歡的事情，他們就願意自覺地投入時間和精力，不僅會提出各種稀奇古怪的問題，還願意花時間尋找答案，有時就是再苦再累也不怕。因此我們可以說，從本質上來說，孩子並不是不愛學習。

讓孩子找到自己的興趣點每個孩子的個性不同，他們的興趣也有差別。有的孩子喜歡閱讀、寫文章，不擅長數學，而有的孩子相反，一碰到數學就興奮，也願意多花時間學數學。當孩子愛上一件事時，他們就願意自覺地投入時間和精力，有時就是再苦再累也不怕。因此，作爲父母，我們的工作就是給孩子創造條件、提供機會，不要總把他們關在家裏、培訓班中。節假日，帶孩子外出參觀、旅遊，讓他們接觸不同的事物開闊眼界和思路。孩子在親身體驗中找到自己的興趣點，並把興趣點和學習的內容掛起鉤來。

讓孩子對學習有信心如果要讓孩子真正愛上學習，養成自覺學習的好習慣，那就要讓孩子找到內在動機：我願意學習，因爲學習能夠帶來美好的感受。當然，我們不是說爲了要讓孩子有良好的感受，一碰到學習上的困難就同意讓他們輕易放棄。父母要教育孩子的是：學習是一個過程，讓孩子明白只有付出努力才能戰勝學習和生活中的挑戰，取得成績。而只有這種經過努力之後取得的成功才能給自己帶來巨大的喜悅和成就感。經常有父母使用傳統的“胡蘿蔔+大棒”的方法來激勵孩子：如果考試得滿分，或者成績達到班級中的前10名，就給孩子買喜歡的玩具。父母期望通過給孩子獎品以激起孩子的學習熱情，但過多的獎勵有時也並不見得有效，因爲獎勵只是外在動力。

幫孩子把書本知識和生活聯繫起來由於受客觀條件的限制，很多時候老師無法把全班學生帶出校園，給孩子更多的生活經驗和感受，那麼父母就可以擔當起這個任務，帶孩子感受自然，積累生活經驗，有了實際的體驗，才能把書本中的知識和實際生活結合起來。我們都知道看過大海的孩子通常比沒有見過大海的孩子更願意學習有關海洋的知識，那是因爲孩子看到了學習的真正意義。當孩子能夠把課堂上的知識用在自己的生活實踐中時，他們會愛上學習，也更願意學。如果父母一味地對孩子說教，只讓孩子埋頭於書本中、課堂裏，那麼很難調動孩子對學習的熱情，也無法培養孩子的自覺性。父母應參與到孩子的學習之中，順應孩子的天性，纔能有效激發孩子的學習自覺性。

應該關注孩子的學習而不是分數儘管從心裏來說，我們每次看孩子的成績單時都希望看到好成績，但父母更應該讓孩子明白的是：勤奮、努力比成績更重要。父母更不能因爲孩子考試成績不好而責罵孩子，給孩子壓力。

美國芝加哥大學心理學系教授蘇珊·萊文對小學1～2年級孩子數學學習所作的研究顯示：孩子的數學學得好不好，與父母和老師的焦慮情緒有關，而且兒童早期的數學知識掌握程度與他們以後的數學成就有關。

由此可見，家長對孩子學習成績和名次的過度焦慮給孩子帶來了負面的影響，並在心理上對孩子造成了傷害，使孩子對學習失去了信心。教育孩子是一個漫長的過程，不能操之過急，更不能用一種焦慮的心態去對待。

正確的做法是：父母首先應該調整自己的心態，忘掉名次和分數，讓孩子丟掉包袱，輕裝上陣。加拿大卑詩大學教育系教授桑德拉·馬石遜認爲，家長若想鼓勵孩子提高成績，就應當避免過分注重成績單上的結果。

在孩子的成長過程中，學習和考試的成績只是生活的一個方面。父母應該讓孩子明白：儘管成績很重要，但這不是衡量人的唯一標準。不管成績如何，父母最希望的是孩子快樂。因爲世界上沒有一件事比孩子的身心健康和自信更重要。