有人說，閱讀就像美食一樣。吃了好吃的東西，就不斷想吃，讀了好的書，也會讓你不斷地去找好書讀。孩子的閱讀飢餓感，更容易在學前形成。如果沒有對閱讀的強烈飢餓感，主動讀書就會有些問題。
14歲前形成“閱讀飢餓感”
美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫通過研究兒童閱讀時的大腦變化發現，兒童閱讀是左右大腦兩個區域都一起運行的，而過了這個時期，學習語言的能力開始退化，我們成年人在閱讀時，往往是隻有一個大腦半球在工作。
科學家認爲，父母是否在小孩5歲以前經常給孩子講故事，影響着孩子今後閱讀技巧的形成。同時，人在14歲以前的閱讀體驗，對孩子的成長也是至關重要的。人生以後的歷程，只不過是前面14年所閱讀的東西的展開。
所以，孩子早期的經驗對成長非常重要。當他們成人以後，是用在14歲以前所閱讀的東西、所體驗的東西、所經歷的東西、從書本當中獲得的基本價值觀，用感恩、慈善、友愛等這些最偉大的觀念和知識爲根基，繼續去構建內心的成人世界。
“閱讀飢餓期”關鍵5問題
越來越多的家長認識到閱讀的重要性，同時也對抓住孩子“閱讀飢餓期”存在諸多疑問，一起來看關鍵5問題。
Q1可以用方言給孩子讀書嗎？
母語閱讀，包括爸媽的讀，也包括父母家人用家鄉方言去讀。孩子最需要的是一種語言的韻律，而不是語言文字本身。所以，給孩子讀書講故事絕不僅僅在於他字正腔圓，而是將聲音作爲孩子身體能夠接受的一種記憶號，灌輸到心裏去。孩子們在早期的時候，他需要的是最信賴人的聲音，伴着他的閱讀。
Q2孩子讀書錯行跳字等需要糾正嗎？
孩子自己閱讀時，錯行、跳行、跳字、錯讀音，都是很正常的，他在自主挑戰文字的一種嘗試，老是糾錯反倒不利於他形成自己的閱讀能力。父母在孩子圖畫閱讀到文字閱讀轉換的過程中，鼓勵多讀、快讀，養成讀書的習慣，缺一兩個字很正常。除非他對特定的詞、特定的字不瞭解，影響到他對整個文字的理解，再幫他糾正。
Q3可以讓孩子進行電子閱讀嗎？
現在有各種各樣的有聲繪本、電子圖書，孩子可以適當地進行一些電子閱讀。但親子閱讀是親子陪伴早期最實用的一種方法，如果我們缺乏懷抱，缺乏並肩而坐這種親密的感覺，閱讀本身就缺少了促進行爲養成的最佳動力。所以，家長不能把自己的聲音委託給電子閱讀。
