活動目標：
1、通過操作嘗試讓紙站起來，並探索紙站得穩得多種方法。
2、探索紙不同的折法與承受積木重量的關係。
3、激發幼兒的探索興趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
紙片、積木、記錄紙、黑板等
活動過程：
開始部分：
談話導入活動——紙可以用來做什麼？
基本部分：
一、幼兒探索紙片“站”起來的方法。
1、出示紙片，引起幼兒探索興趣。
2、孩子自由探索怎樣讓紙片“站”起來。教師巡迴指導。
3、請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。
師：用了幾種方法？怎樣做的？（折的）像什麼？
誰還有不同的方法？
這個和別人的不一樣，是怎麼做的？（卷的）像什麼？
小結：把紙折一折、捲一捲，紙片形狀變了，就能站起來了。
二、幼兒探索、嘗試改變紙的形狀，“頂”住積木。
1、出示積木，提問：把積木放到紙上，紙片還能站得穩嗎？爲什麼？
2、出示記錄紙，講解記錄方式。
寫上名字，紙的形狀，放上積木的結果。
3、幼兒探索、嘗試紙片怎樣“頂”住積木，並記錄。教師巡迴指導。
4、展示孩子記錄情況，並讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。
教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。
三、幼兒探索、嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。
1、教師演示放積木的方法及記錄積木數的方法。
2、幼兒探索、嘗試。
3、孩子互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數。
結束部分：
探索怎樣能“頂”住一筐積木？
幼：很多的圓柱體
教師演示成功了，提問爲什麼？
教師小結：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。
延伸部分：
回班裏繼續探索怎樣“頂”住更多的積木。
教案二：紙片變變變活動目標：
1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。
2、體驗成功的喜悅。
活動準備：
剪刀 膠水 手工紙 紙房子模型 PPT
活動過程：
一、導入
1、（手拿哭泣紙娃娃）今天我們大二班來了一個朋友，看看它是誰？（紙娃娃）看一看，你們覺得紙娃娃的心情是怎麼樣的？它爲什麼會難過？
小結：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，（教師立起紙娃娃）紙娃娃根本就站不起來，你們有什麼好辦法來幫幫它嗎？誰來說說看。
二、第一次操作
1、現在後面有很多紙娃娃，請你們去動動腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個人成功的方法都可以不一樣哦。（要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤裏面，你的成果放在前面的白桌子上）
2、好，我們一起來看一看，我覺得有幾個方法蠻特別的，我們來請這些朋友來介紹一下（幼兒來介紹好方法）給他們一點掌聲，真聰明
3、你們幫紙娃娃想了那麼多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎麼樣啦？（開心了）你們真棒！
三、平面和立體的關係
1、接下來，黃老師想帶你們去一個神奇的地方，請你們把小眼睛閉起來，不閉起來就不能到神祕的地方咯（拿出紙城堡模型）
2、看，是什麼地方？原來是紙城堡，這些紙城堡也是紙寶寶，他們和之前的紙寶寶有什麼不一樣的地方？有朋友說這個屋頂是三角形的，你們同意嗎？（手拿手工紙）剛纔我們拿到的手工紙寶寶什麼形狀？（正方形）（折成三角形）現在是什麼形狀了？（三角形）看看，你們覺得這2個形狀是不是一樣的？哪裏不一樣了？
小結：一個是平的，一個不管從哪個角度看都可以看出它的形狀，我們叫它立體的，我們一起說說看"立體的"這些都是平平的，這些小房子都是立體的，所以這些平平的紙我們叫它"形"，正方形長方形 這些立體的我們叫它 "體"
3、讓我們找找看，正方形的好朋友正方體會是哪個？你們看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方體全是什麼角度都可以看到的。這個能站起來的我們叫它正方體。 那這個呢？（長方體）那我再來問問你們，（拿出屋頂）這個叫什麼體呢？ 像個帽子一樣的，這個下面是圓圓的，上面是尖尖的，它的名字裏肯定有個圓 字，上面呢像個小錐子一樣，會是圓什麼體呢？聽到了嗎？叫什麼？（圓錐體）你們生活當中還看到過什麼是圓錐體的？（帽子，屋頂，火箭的頭，夏天吃的冰淇淋筒）我們看看這個城堡有幾個圓錐體？（圓錐體有2個條件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，雖然是扁的，但是也是圓錐體）
4、黃老師告訴你們一個祕密哦，這些紙城堡其實是用一張紙扁扁的紙的圖形變成的，但是如果你們用剪刀剪一刀的話，他們就會變成"形"了，剪之前我想請你們先猜一猜，正方體剪一刀會變成什麼形呢？長方體呢，你們覺得剪一刀會變成什麼形呢？
5、後面黃老師放了很多的正方體，長方體啊等等。請你們去幫他們動動小手術，記住只能剪一刀，讓他們變成形。之後把你們的作品拿在手上，做到座位上。
6、好，你們都成功了嗎？接下來我請小朋友來說說，剛纔我找了一個什麼體變成了一個什麼形？我們看看對嗎？給他一個掌聲 原來長方體剪一刀還是長方形，剛纔有個小朋友剪到一個形，說我剪到了一個半圓形，這是什麼形呢？像一把什麼一樣？（扇子）（所以叫扇形）
7、其實我們生活當中也有許多東西都是由扁扁的紙變成立體的之後做成的，都變成了很有用的東西，我們一起來看一看，都認識嗎？
小結：紙的用處其實非常多，我們回去之後也去找一找生活當中還有哪些是用紙變成的好嗎？
教案三：《神奇的紙》
【活動目標】
1、通過操作實驗，探索發現紙的對摺次數與承受積木重量的關係。(知識)
2、能用記錄單記錄自己的操作過程，並嘗試用語言來表達自己在操作過程中發現。(能力)
3、在活動中較專注的操作，並體驗探索操作的樂趣。(情感)
【活動準備】
A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。
【活動過程】
一、設置問題情境，引出“讓紙站起來的”的話題
1、出示紙，瞭解幼兒生活經驗
“今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，看!是什麼?(紙)它可以用來做什麼呢?(畫畫、剪紙、摺紙等)”
2、引出問題，激發幼兒的興趣
“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會兒也會慢慢的發現。(教案出自：屈老師教案網)現在你先想辦法讓它在桌子上站起來，試一試。”(幼兒每人一張紙，自由探索)
3、初步嘗試發現紙可以承重
(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)
(2)“有人說能有人說不能，那請你拿一個玩具先來試一試”(幼兒動手嘗試)
(3)“剛剛我發現這個小朋友的站的特別穩，我們一起來觀察一下他是怎麼放的?”(引導幼兒發現，放玩具時要靠近角會更穩)
二、幼兒探索記錄，發現紙的對摺次數與承受重量的關係
1、“沒放穩的小朋友趕快調整一下，現在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續放嗎?”(幼兒猜測)
2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過程中的發現
(1)“這個還得小朋友自己來嘗試。現在我這裏有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。(教案出自：屈老師教案網)請你嘗試完之後，數一數你折一次時能放幾塊積木，在記錄單上畫出來(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)
(2)“我發現這個小朋友放了?塊(最多的)請他來說一說是怎麼放的(個別幼兒介紹經驗)“那如果把這張紙再對摺一下，能不能放更多呢?請你來試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)
(3)“我發現你們放的積木越來越多，也越來越穩了。如果再對摺一次，折3次的時候，你覺得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測)
(4)“好，那你來試一試，看看能不能放的像你說的那麼多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)
3、教師小結
(1)“現在來觀察一下你的操作單，折幾次時放的積木最多(3次)爲什麼?”(幼兒自由回答)
(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時的造型，請幼兒觀察“看，這張紙變得越來越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩了。”
延伸活動：
1、發現紙的不同折法
“今天我們用的都是對摺的方法來試驗，那還有什麼方法可以讓這張紙站起來呢?(幼兒說，教師出示摺扇子的方法和捲筒)看它們是用什麼方法站起來的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)
2、環保“那這張紙和我們做了遊戲之後，它還可以用來(畫畫、剪紙等)我們平時用的紙都是用樹木來做成的，所以我們一定要節約用紙，保護我們的環境。”
