1、體驗水墨混合後的神奇變化，並大膽嘗試吸附畫。
2、充分發揮藝術想象和創造力，體驗創作成功的樂趣。
盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區別的牙籤、肥皂、抹布、展示板等。
一、詩歌引題，激發興趣
1、欣賞發現
師問：在森林裏住着一個可愛的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術嗎？
教師邊唸詩歌邊操作，激發幼兒興趣。（可愛的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？）
2、操作探索
用詩歌來引導幼兒操作。（魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來，你們有什麼好辦法？）
幼兒嘗試操作，教師引導語：你想了個什麼好辦法，都跳起舞來了，像什麼？
二、再次操作，啓迪靈感
1、操作反饋（師生反饋操作結果）
師：好，請小朋友輕輕地回到位置上。
師：你是用什麼方法讓美麗的花紋跳舞的？（幼兒講述）
師：你的這個方法真（好）不錯！你真會動腦筋！哦，你是用這種辦法讓墨汁圓擴散開來的，（真棒）做得不錯……
2、表面展開（教師操作表面展開）
師：小精靈也想了一個好辦法，你們想知道嗎？（想）
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，哇！怎麼樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？
3、激勵創新（幼兒操作表面展開）
a、在幼兒活動過程中引導幼兒用正確的方法操作。
師：魔杖在水面上輕輕一點，水面上出現了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點，像什麼？
b、鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的構思，在水面上畫出美麗的畫。
你可以在四周多點幾下，在顏色濃的中心點再點一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！
4、吸附成畫
師：水裏的圖案可真美啊，有什麼辦法把這美麗的圖案保存下來？
師：快看看，我是用什麼方法把這美麗的圖案保存下來的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上後，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫的畫就做成了。你們也試試吧。（幼兒操作）
三、作品展示，藝術想象
師：這是誰的畫，你的畫像什麼？你覺得這副畫像什麼？（幼兒想象描述）
師：我們像變魔術一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎麼畫出來的好嗎？
